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4. Con la ayuda de quienes observaron el proceso de mediación,
evalúen lo que hicieron.
• ¿Qué es más fácil, hablar o escuchar?
• Quienes interpretaron a Luis y Efrén, ¿lograron comunicarse entre sí?,
¿por qué?
• ¿La persona mediadora logró que las personas participaran equilibradamente,
identiFcaran y entendieran sus necesidades y se escucharan?
En esta lección participarás en un mural que reúna los trabajos realizados
en equipo a lo largo del curso y redactarás una carta de motivos con una
propuesta para atender los problemas de seguridad y convivencia en la
escuela.
Para aprender
La participación se aprende participando. A lo largo de este curso han puesto en
práctica el derecho a la participación con acciones individuales y colectivas en las
que han utilizado sus capacidades individuales y sociales para efectuar un trabajo
colaborativo: el camino de tu vida, tu mapa de riesgos, la elaboración de com-
promisos colectivos, la campaña contra la discriminación, la asamblea escolar, la
agenda municipal para la niñez y el observatorio del bienestar escolar.
El trabajo colaborativo es una forma de aprender, trabajar y resolver los pro-
blemas basada en la participación responsable de todas las personas involucra-
das. Por tanto, la responsabilidad es compartida, como en el caso de Luis y Efrén.
La cooperación es una actitud necesaria para el trabajo colaborativo. Su prác-
tica permite contar con personas y grupos dispuestos a sumar esfuerzos para sa-
tisfacer sus necesidades y las de otras personas. También es una condición reque-
rida para la resolución pacífica de los conflictos, pues cuando las partes cooperan
en lugar de competir, es muy probable llegar a acuerdos.
En las tareas diarias de la escuela o la casa, la cooperación permite lograr los
objetivos invirtiendo menos tiempo personal y aprovechando las diferentes ha-
bilidades de quienes hacen trabajo en equipo.
BLOQUE V
LECCIÓN
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