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Lo que aprendimos
En la sección
Lo que aprendimos,
se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
•
Resuelvo el problema:
El alumno da una
solución al
problema
; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
•
Para qué me sirve lo que aprendí:
El
alumno transfiere los nuevos aprendizajes
a situaciones y contextos diferentes a los
estudiados.
•
Ahora opino que.
..:
Se plantea una nueva
situación problemática relacionada con
los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
•
Lo que podría hacer hoy:
Se explora el
componente conductual (tendencia a la
acción) de las actitudes trabajadas
durante la secuencia. Esta sección
promueve la participación responsable e
informada ante un problema o situación
cotidiana.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
• Un Ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos,
así como un
Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque.
• Una
Lista de cotejo de destrezas y
actitudes,
en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se trabajan
en cada secuencia.
Resuelvo el
problema
Responde al
problema
en tu cuaderno.
2
Verifique que los estudiantes retomen
lo que han aprendido en la secuencia para
resolver el
problema
.
RM
La respuesta debe incluir el siguiente
argumento: modificar la información
genética de los elotes mediante la
introducción de un gen que haga posible la
formación de proteínas en los granos.
SECUENCIA 32
166
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“¿Qué harías para modificar las características nutrimentales del maíz, de modo que los
granos de elote conserven sus carbohidratos, pero además contengan algunas proteínas
de la carne? ¿Cómo lo lograrías en poco tiempo?”.
Responde el
problema
en tu cuaderno.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Analiza las siguientes fotografías y observa los cambios que ha tenido la persona
después de una cirugía estética.
• Contesta en tu cuaderno:
1. ¿Qué técnicas se emplean para realizar estos cambios?
2. ¿Estas técnicas modifican la información genética de la persona? Explica.
3. ¿Se heredan estos cambios? Justifica tu respuesta.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre la forma
de modificar las características del maíz para que contengan las
proteínas de la carne. ¿Existe diferencia entre lo que pensabas y
lo que sabes ahora?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
En esta actividad
se transfiere lo aprendido
sobre la modificación genética de
características.
2
Motive a sus alumnos para que
reflexionen que la cirugía estética no
modifica la información genética de una
persona.