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Actividad TRES
El propósito de la actividad
es obtener
información de personas experimentadas en
la producción de plantas.
Esta actividad complementa la
anterior, sobre todo si no se pudo observar la
floración.
4. En clase analicen la información del
cuestionario. Para ello:
Pida a sus alumnos que compartan los
resultados de las entrevistas y hagan una
tabla en el pizarrón con esos datos.
5. Comparen los resultados de esta tabla
con la que hicieron después de leer el
texto
¿Semillas o esquejes?
Intercambien sus respuestas.
Es importante que los alumnos se den
cuenta, que en la producción comercial de
plantas se utilizan ambos tipos de
reproducción, dependiendo de la planta de
que se trate.
1
3
Para cerrar la sesión,
retome
las experiencias de sus alumnos al hacer las
entrevistas en el mercado o invernadero.
Para evaluar la sesión, considere el trabajo,
actitud y empleo de destrezas científicas
durante la práctica. Puede solicitar que
incluyan en el
Portafolio
el reporte de la
práctica.
4
Reflexión sobre lo aprendido
Sugiera una lluvia de ideas donde los
alumnos expresen las observaciones que han
hecho durante la secuencia, especialmente al
llevar a cabo la práctica y las entrevistas en
el mercado o invernadero.
RM
Para entender
con qué método se obtienen plantas adultas
en el menor tiempo.
SECUENCIA 28
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Reflexión sobre lo aprendido
¿Cómo sirven los resultados de esta
actividad para resolver el
problema
?
Actividad TRES
Sinteticen información
sobre las ventajas de los tipos de reproducción, para el
cultivo y venta de plantas. Para ello:
1. Visiten un invernadero o un mercado donde vendan plantas y busquen a un vendedor
que acceda a responderles algunas preguntas.
2. Elaboren un breve cuestionario sobre la producción de plantas que incluya los
siguientes puntos:
a) ¿Qué plantas vende y cuáles de ellas son producidas por esa persona?
b) Casos en que se utilizan esquejes o bulbos y por qué.
c) Casos en que se utilizan semillas y por qué.
d) Costo de cada método y tiempos empleados.
3. Tomen nota de las respuestas.
4. En clase, analicen la información del cuestionario. Para ello:
a) Elaboren y completen una tabla como la siguiente en su cuaderno.
En el invernadero o mercado nos dijeron…
Ventajas de usar semillas
Ventajas de usar esquejes o bulbos
b) No olviden escribir las ventajas de cada método en cuanto a tiempo y costo.
5. Comparen los resultados de esta tabla con el que hicieron después de leer el texto
¿Semillas o esquejes?
Intercambien sus respuestas.
1. Describan los casos en que los productores utilizan la reproducción por esquejes o
bulbos y los casos en los que emplean semillas.
2. Tomen en cuenta:
a) Su experiencia con los geranios, si la llevaron a cabo.
b) El contenido del interactivo, si lo usaron.
c) Los resultados del cuestionario que aplicaron.
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