Practica esta lección:
Ir al examen
100
Libro para el maestro
54
SECUENCIA 4
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al
inicio de la secuencia sobre
las relaciones que
mantienen los murciélagos
con otros organismos del
ecosistema. ¿Existe
diferencia entre lo que
pensabas y lo que sabes
ahora? Explica tu respuesta
en el cuaderno.
Conexión con
Español
Las características del artículo
de opinión se describen en las
secuencias
10: La jaula de oro
y
14: La TV: ¿ventana al mundo
o “caja idiota”?, de tu libro de
Español.
Actividad CUATRO
Relacionen las causas y los efectos
que se presentarían en los
siguientes ambientes.
1. Analicen las situaciones ejemplificadas en los dibujos del frasco.
2. Tomen en cuenta que los caracoles se alimentan de algas y que las algas
necesitan luz.
3. Escriban en su cuaderno lo siguiente:
a) Describan en cuál frasco se llegará a un equilibrio dinámico.
b) Mencionen los factores que permiten alcanzar el equilibrio
dinámico.
Mencionen tres acciones concretas que podrían llevar a cabo para
mantener el equilibrio dinámico de los ecosistemas de su localidad.
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“En el ecosistema de tu localidad viven ciertas especies de murciélagos.
Algunas personas los quieren matar porque piensan que atacan a los
animales de sus granjas y transmiten la rabia. Sin embargo, todos los
organismos desempeñan una o más funciones en el ecosistema. ¿Qué
puedes argumentar para evitar que los maten?”.
Argumenta tu respuesta y escríbela en tu cuaderno.
Elaboren un artículo de opinión que permita a sus lectores
comprender la importancia de los murciélagos en el ecosistema
donde habitan. Consideren lo siguiente:
1. Las funciones que, en el ecosistema, realizan los murciélagos.
2. Los organismos del ecosistema que serían afectados si desaparecen los
murciélagos.
3. Los daños al ecosistema que se producirían.
• Expongan el artículo en el periódico mural de la escuela.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Todos necesitamos de todos. En una comunidad, todas las personas
cubren alguna función y satisfacen sus necesidades, es decir, cada
una tiene una actividad que desempeña para sobrevivir, realizando
un trabajo remunerado y sirviendo a los demás.
1. Escriban una lista de las actividades productivas de la gente de la
comunidad.
Actividad CUATRO
El propósito de esta actividad
es
representar la dinámica general de los
ecosistemas.
3. Escriban en su cuaderno lo siguiente:
a)
RM
En el tercero. En el segundo falta luz
solar. En el primero hay poco alimento
para los caracoles.
b)
RL
Por ejemplo: Se deben presentar todos
los factores necesarios: agua, luz solar,
alimento para los caracoles.
Mencionen tres acciones concretas :
Éste es un buen momento para incorporar la
visión de sustentabilidad, haga hincapié en
que se pueden usar los recursos pero de
manera sustentable.
RL
Por ejemplo: Evitar
la deforestación, no matar animales y evitar
los incendios.
Lo que aprendimos
En la sección
Lo que aprendimos
, se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
•
Resuelvo el problema:
El alumno da una
solución al
problema
; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
•
Para qué me sirve lo que aprendí
: El
alumno transfiere los nuevos
aprendizajes a situaciones y contextos
diferentes a los estudiados.
•
Ahora opino que
...: Se plantea una nueva
situación problemática relacionada con
los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
•
Lo que podría hacer hoy
: Se explora el
componente conductual (tendencia a la
acción) de las actitudes trabajadas durante
la secuencia. Esta sección promueve la
participación responsable e informada
ante un problema o situación cotidiana.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
•
Un Ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos
, así como un
Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque
.
•
Una
Lista de cotejo de destrezas y
actitudes
, en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se
trabajan en cada secuencia.
Resuelvo el
problema
Elaboren un artículo de opinión
1.
RM
Dispersan las semillas de plantas
de importancia para la regeneración de la
selva, polinizan varias especies de plantas
en el ecosistema, mantienen estables las
poblaciones de insectos.
2.
RM
Diversas especies de plantas: que
se reproducen por semillas y plantas con
flores.
3.
RM
Se alteran las cadenas alimentarias
del ecosistema, o pone en peligro su
superviviencia.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Todos necesitamos de todos.
1.
RL