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Libro para el maestro
Pida a sus alumnos que identifiquen la idea
central. Apóyenlos para que descubran que
son los mismo conceptos
Consideremos lo siguiente
Recuerde no pedir a los alumnos la
respuesta al
problema
en este momento;
deje que ellos imaginen posibles soluciones.
La solución que le damos a usted le permite
guiar adecuadamente a los alumnos durante
las actividades
Solución al
problema
: RM
Los grises, cafés
y “pintos”, cuya supervivencia será mayor,
debido a que, esta coloración les permite
mimetizarse con los colores del pastizal y no
ser cazados fácilmente por
los coyotes.
SECUENCIA 7
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Ahora sabes lo que es la biodiversidad. En esta secuencia reconocerás cómo la teoría
de la evolución permite explicar la diversidad de seres vivos en el mundo. Valorarás
la utilidad de las hipótesis en el trabajo científico y en tu vida diaria.
Para empezar
Surtido natural
Lee el texto.
• Antes de la lectura, contesta: ¿Qué te hace ser único en el mundo?
Sesión 1
SESIÓN 1
Un águila
y un cocodrilo son diferentes; también lo son un helecho y una palmera. Además de que existen
diferencias entre las especies, ¿hay diferencias entre una hermana gemela y otra? ¿Entre una oveja y otra?
La
respuesta es sí, aunque no nos parezca evidente. Los organismos de una misma especie son naturalmente
distintos entre sí, pues presentan diferentes formas para una misma característica.
Muchas son las características que varían en una especie. Por ejemplo, en cuanto al color, las ovejas
presentan distintas tonalidades de gris o café, llegando a ser negras o blancas.
En los seres humanos existen muchas diferencias, como en el tamaño, hay
personas altas y bajas; en la pigmentación de la piel, hay blancas y morenas; o
en la cantidad de grasa corporal, hay delgadas y robustas. Estas pequeñas
variantes en las características de un organismo pueden aumentar las
posibilidades de que dicho organismo sobreviva en determinado ambiente.
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que aprendas
durante esta secuencia.
SECUENCIA 7
Texto introductorio
La variación en los seres humanos nos resulta fácil de identificar porque no hay dos seres humanos iguales. Aunque sean gemelos, siempre habrá
diferencias entre uno y otro. De la misma manera, al contemplar las ovejas o los chiles jalapeños muy de cerca, veremos que, por ejemplo, no tienen el
mismo tamaño ni el mismo color.
S
ESIÓN
1
5
Antes de iniciar la sesión
, comente a
sus alumnos que apreciarán la
variación
entre las diferentes especies y entre los
organismos de la misma especie y que estas
diferencias entre los seres vivos son
resultado de la
selección natural
.
Recordarán (
Secuencia 1
) que la
adaptación
es un resultado de la evolución.
Sus alumnos podrán
explicar
el proceso de
la selección natural y podrán
valorar
la
importancia de plantear una hipótesis.
Para empezar
El texto describe
el concepto de variación
entre especies y la variación entre
organismos de la misma especie.
1
Se recomienda observar primero el
video y luego hacer una rápida lectura del
texto. Con sus alumnos, analice las
fotografías del texto y deje que ellos
reconozcan las diferencias entre un
organismo y otro. En los seres humanos, se
presenta el caso de gemelos donde las
variaciones no son tan evidentes. Para el
caso de los chiles y de las ovejas, propicie
que sus alumnos encuentren las diferencias,
por ejemplo, el tamaño, la coloración, el
picor y el número de crías.
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL:
Respuesta libre
. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe contemplar
en su respuesta.
Texto introductorio
Pregunte a sus alumnos qué saben
acerca del uso y el valor de los conejos,
como alimento y por su piel.
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