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Libro para el maestro
Consideremos lo siguiente…
No pida a los alumnos la respuesta al
problema
en este momento, deje que ellos
imaginen posibles soluciones. La solución
que de damos a usted le permite guiar
adecuadamente a los alumnos durante las
actividades.
Solicite a sus alumnos que revisen
nuevamente las ilustraciones del texto
introductorio para identificar claramente lo
que es un androide y consulte la definición
en el diccionario. Le recomendamos utilizar
el origen etimológico del término:
andros
=humano,
oidos
=similar.
Solución al
problema
: RM
Los androides
tendrían que presentar todas las características
que son comunes a los seres vivos, es decir,
nutrición, excreción, reproducción, herencia
biológica, irritabilidad, adaptación,
crecimiento y estar formados por células.
Lo que pienso del
problema
Recuerde que los alumnos revisaron
las características de los seres vivos en la
Primaria. Sin embargo, es probable que den
respuestas como que los seres vivos están
vivos porque "tienen vida"; permita este
tipo de respuestas en este momento de la
secuencia.
1. Pida a los alumnos que elaboren un
listado con características exclusivas de
los seres vivos como: reproducción,
crecimiento, respiración.
RL
2. Pida a los alumnos que elaboren un tabla
con las características que comparten los
alumnos con los androides y las que
comparten con una planta. Se espera que
éstas sean más numerosas que las
primeras.
RL
3. Recuerde que esta respuesta se
contrastará al final de la secuencia en
Resuelvo
el problema.
RL
4.
Permanezca atento a la expresión
de ideas, por ejemplo que los robots y los
androides tienen vida artificial, espere a
constatar cambios conceptuales con el
trabajo durante la secuencia.
RL
Se
espera que el alumno responda con lo
escrito en la pregunta 1.
Manos a la obra
Comente con sus alumnos que el tema
de la secuencia es las características de los
seres vivos. Para que ellos comprendan estas
características, se comparan los seres vivos
con objetos inanimados como los robots y
los androides. De esta manera se vincula el
tema con la tecnología.
El texto muestra
la comparación, destreza
que se usa el resto de la secuencia.
3
Se le recomienda la lectura en voz alta,
de manera que se hagan pausas para que
usted verifique lo que los alumnos han
entendido. Solicite que los alumnos den
ejemplos para corroborar la comprensión,
por ejemplo: para comprar unas cebollas se
compara el aspecto y el precio de las que
hay en diferentes puestos del mercado y se
escogen las mejores.
CIENCIAS
21
I
En esta secuencia de aprendizaje describirás algunas características que presentamos
todos los seres vivos. Conocerás un poco más de ti mismo, al reconocer las diferencias
y las similitudes que compartes con otros seres vivos y con objetos inanimados.
Lo que pienso del
problema
Responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué características son exclusivas de los seres vivos como tú?
2. ¿Qué características compartes con un androide y cuáles con una planta?
3. Con el avance de la tecnología, ¿crees que en un futuro los androides estarán vivos?
4. ¿Qué características tendrían que tener los androides para que se puedan considerar
seres vivos como tú?
Manos a la obra
Lean este texto. Pongan especial atención en el significado de comparar.
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que tendrás que resolver con lo que
aprendas durante la secuencia.
Después de ver una caricatura, donde se muestran androides realizando tareas como
barrer y preparar alimentos en las casas del futuro, tus amigos piensan que dentro
de unos veinte o treinta años los androides van a realizar tantas tareas, que se les
podrá confundir con organismos. ¿Qué características tendrían que tener los androides
para considerarlos seres vivos como tú?
¿Cómo puedo reconocer a un ser vivo?
En general
, se considera que las características de los seres vivos son nacer,
crecer, reproducirse y morir.
Al conocer mejor a los seres vivos, los investigadores se dieron cuenta del
enorme parecido entre ellos. Concluyeron que las características anteriores
no eran suficientes para describirlos.
Otras características, como el tipo de funciones que realizan, o los
elementos que los constituyen, son importantes para reconocer a un ser vivo.
Para encontrar en qué se parecen y en qué son diferentes lo vivo y lo no
vivo, se pueden hacer
comparaciones
que permiten distinguir a los seres vivos
de los objetos
inanimados
. En la ciencia, muchas veces, se comparan
observaciones para llegar a una conclusión.
Comparar:
Encontrar las
relaciones entre dos o más
cosas, y estimar sus
diferencias o semejanzas.
Inanimado:
Término que se
utiliza para nombrar algo
que no está vivo.
Texto de información inicial
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