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Libro para el maestro
Reflexión sobre lo aprendido
Compare el listado que los alumnos
realizaron en la sección
Lo que pienso del
problema con el que acaban de elaborar. Pida
que identifiquen los cambios producidos en
sus ideas. Pueden analizar también el cuadro
con las características que comparten los
alumnos con los androides y las que
comparten con una planta.
De
oportunidad para que los alumnos corrijan su
cuadro original.
27
CIENCIAS
I
Ahora opino que.
..
El dominio creciente del ser humano sobre la naturaleza ha generado la idea de
que somos superiores a los demás seres vivos.
• Elaboren un breve escrito en su cuaderno donde expliquen por qué el ser humano
forma parte del conjunto de organismos que pueblan la Tierra.
Lo que podría hacer hoy…
Supongan que administran una fábrica de automóviles y los dueños les piden un
informe de las ventajas y desventajas de comprar robots. Ustedes encuentran
que comprar los robots traería como consecuencia la eliminación de cincuenta
empleos para la gente de la comunidad donde se ubica la fábrica.
• ¿Qué le sugerirían a los dueños? ¿Comprar robots o contratar más empleados?
Fundamenten su propuesta.
Comenten las respuestas con sus compañeros.
Para saber más
1. Asimov, I.
.
Yo robot
. México: SEP/Sudamericana, Libros del Rincón, 2003
2. Clive, G.
Robots
. México: SEP/SM Ediciones, Libros del Rincón, 1998.
3. Navarrete, N.
Atlas básico de tecnología
. México: SEP/Parramón,
Libros del Rincón, 2003.
4. Time-Life.
Máquinas e inventos
. México: SEP/Ediciones Culturales
Internacionales, Libros del Rincón, 2003.
1.
Diccionario de Biología
. Madrid: Oxford-Complutense, 2004.
1. Universidad Politécnica de Madrid. Grupo de Robots y Máquinas Inteligentes. 19
de Mayo de 2006.
2. TodoRobot . Actualizado: 22 de julio de 2005. TODOROBOT.COM.AR. 19 de Mayo de
Ahora opino que.
..
Esta actividad evalúa
si el alumno sabe
que el ser humano es un ser vivo, concepto
que se trabajó durante el desarrollo de la
secuencia.
Los alumnos deben emplear
las características de los seres vivos para
redactar su explicación.
• Elaboren un breve escrito en su
cuaderno.
..
Proporcione una frase de inicio, por
ejemplo, "El ser humano es un ser vivo
porque.
.."
RL
Lo que podría hacer hoy…
Esta actividad
tiene como propósito
que
los alumnos valoren las ventajas y las
desventajas de la tecnología. Cualquier
respuesta es posible siempre y cuando se
fundamente.
Se le sugiere realizar un
intercambio de opiniones entre todo el
grupo.
• ¿Qué le sugerirían a los dueños?
RL
Comenten las respuestas con sus
compañeros.
Se le sugiere realizar un intercambio
de opiniones entre todo el grupo y finalizar
escribiendo las diversas opiniones en el
pizarrón.
RL
1
2
Para cerrar la sesión
puede
pedir a los alumnos que elaboren en un
breve texto en el argumenten qué es un
ser vivo. Tendrán que incluir las
características unificadoras de los seres
vivos
y compararse a si mismos con un
androide. Podrán empezar con algo así
como: “Yo, (nombre del alumno), soy un
ser vivo porque…, mientras que un
androide no es un ser vivo porque…”
Por medio de este texto podrá evaluar el
avance en los aprendizajes del alumno.
Pida que incluyan en el
Portafolio
la
respuesta al problema, puesto que en
ésta integran los conocimientos de la
secuencia.
3
1
4
3
3