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Libro para el maestro
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CIENCIAS
I
2. Escriban, en la segunda columna, el nombre del animal que realiza cada acción
involucrada en la alimentación.
3. Describan, para cada animal, lo que come y las estructuras que utiliza para alimentarse.
Actividad TRES
Describan
algunas de las conductas y las estructuras que un gato doméstico
emplea para atrapar y consumir su alimento.
• Realicen la siguiente práctica:
1. Material
• Cuaderno y pluma.
2. Procedimiento
a) Busquen un sitio de su localidad donde encuentren gatos. De preferencia
elijan un sitio en el que los gatos tengan que cazar a sus presas para alimentarse
de ellas.
b) Observen sus características y el comportamiento que tienen para cazar o para
conseguir su alimento. Tomen en cuenta la siguiente guía de observación y
registren los datos que observen en ella.
c) Elaboren una guía para cada organismo que observen.
Guía de observaciones
Fecha de la observación:
Lugar:
Hora:
1. Hábitat:
2. Características físicas:
a) Peso aproximado:
b) Longitud aproximada:
c) Posición de los ojos en la cara:
d) Características de los dientes:
e) Características de las garras:
f) Estructuras que utiliza para ingerir su alimento.
3. Características del comportamiento:
a) Movimientos, posiciones, ruidos, expresiones que realiza para atrapar a su presa.
b) Acciones para comer: desgarra, corta, arranca.
Acción
Animal
Alimento
Estructuras alimentarias
Desgarrar
Succionar
Lamer
Cortar
Roer
Arrancar
Por ejemplo: perro
Por ejemplo: mosca
RL
RL
RL
RL
Carne
Materia orgánica en descomposición
Dientes y colmillos
Trompa para succionar
RL
RL
RL
RL
RL
RL
RL
RL
Actividad TRES
2. En la tabla.
El propósito de la actividad
es observar y
describir estructuras y conductas
alimentarias del gato, necesarias para la
resolución del
problema
.
Para hacer las observaciones de estructuras y
conductas alimentarias, pueden escoger
algún otro animal de su preferencia.
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1
5
Para cerrar la sesión,
se
sugiere pregunte a los alumnos, qué
estructuras especializadas tenemos los
humanos para alimentarnos, que tomen
en cuenta qué hacen para, por ejemplo,
comer un plátano, una pieza de pollo, un
cacahuate. Para evaluar la sesión, puede
pedir que por escrito, expliquen el signifi-
cado de los términos depredador y presa,
y que relacionen las diversas formas de
adquirir alimento con la biodiversidad en
el planeta. Para incluir en el
Portafolio
,
pida el reporte de la práctica de la
Actividad TRES.