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Libro para el maestro
Vinculo entre
Secuencias
Este vínculo es para que los alumnos
recuerden cómo participan las levaduras en
el proceso de fermentación.
Conexión con
Español
Esta conexión ofrece a los alumnos la
consulta de algunos conectores que sirven
para escribir un reporte de investigación.
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SECUENCIA 16
Vínculo entre
Secuencias
Recuerda
que las levaduras
participan en la fermentación, esto
lo revisaste en
la secuencia
10:
¿Cómo producir vinagre de piña?
Aguamiel y pulque
4. Comunicación
• Elaboren un reporte de investigación en su cuaderno que incluya:
a) Introducción: Expliquen cómo identificaron a los descomponedores.
b) Desarrollo: Procedimiento que siguieron para determinar las
características de los descomponedores.
c) Conclusiones: Mencionen ¿cómo se alimentan y crecen los mohos
y las levaduras?, ¿cómo participan estos organismos heterótrofos
en la descomposición de los alimentos?
Reflexión sobre lo aprendido
¿En qué te ayuda lo que
acabas de aprender sobre los
organismos autótrofos y
heterótrofos para resolver el
problema
?
3. Resultados
a) Para el moho:
• Hagan un dibujo del moho y señalen sus partes.
Conexión con
Español
Recuerda que
las características
de un reporte de investigación se
describen en la secuencia
8: Todas
las voces
, de tu libro de Español I.
Para saber más sobre el
moho, consulta las
páginas 48 y 49 de
El
gran libro del microscopio,
de las Bibliotecas
Escolares y de Aula.
b) Para las levaduras:
• ¿Dónde hay levaduras? ¿En el pulque o en el aguamiel? ¿Por qué?
Ajo fresco y con moho
Estructuras
reproductoras
del moho
Levaduras vistas al
microscopio electrónico
4. Análisis de resultados
• Comparen sus observaciones.
3. Resultados
Se recomienda que los alumnos intercambien
sus resultados y que vean las preparaciones
de los otros equipos.
5. Comunicación
En el reporte es importante que los alumnos
tengan claros las características de los
descomponedores, y su función e
importancia dentro de los ecosistemas.
4
Este texto presenta imágenes del
moho y sus partes.
Reflexión sobre lo aprendido
En que me quedan claras la función y
características de cada organismo. Por
ejemplo: las características de los
organismos heterótrofos.
RL
1
3
Para cerrar la sesión
, se sugiere
que promueva el diálogo entre sus alumnos
sobre las respuestas dadas al la sección
Ahora opino que…. Para evaluar esta sesión,
podría considerar las respuestas al
cuestionario de recuperación del Texto de
formalización. El
Portafolio
podría contener
la solución al
problema
.