Practica esta lección:
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Una vez escrita tu obra sonora realiza un ensayo: pídele a un compañero que la lea e
interprete para ti. Si no está clara la notación, trata de explicarla y corregirla hasta que
él pueda interpretarla como tú la imaginaste y la improvisaste.
Después todos los alumnos leerán sus propias obras sonoras
desde su notación e
interpretarán la obra que ensayaron antes con su autor. Con apoyo del maestro,
comentarán cuál interpretación les gustó más y votarán para escoger las tres obras
sonoras que más les gustó a toda la clase y recibirán el
primero, segundo y tercer
lugares de este concurso de composición sonora.
Actividad individual-grupal.
PROCEDIMIENTO:
Responde las siguientes preguntas de forma personal. Después comenta y analiza tus
respuestas con el maestro y un grupo de tres alumnos.
¿Qué entiendes por improvisación?
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¿La composición es una forma de crear música mediante la escritura?
Sí
o
No
¿Por qué? Explica tu respuesta afirmativa o negativa.
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Compara tu improvisación con tu obra escrita. ¿Cuál te gustó más? _______________
¿Por qué? Explica.
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2.3. La grafía sonora y la notación musical: escribir los sonidos.
A través de la historia se han inventado diversos sistemas de notación musical, en la
música europea y en otras culturas del mundo como la China (siglo III a.C.), la griega
(siglo VI a.C.) y la hebrea (siglo VI d.C.). La primera forma de notación europea surgió
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