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103
Libro para el maestro
ESPAÑOL
65
I
3.
Cada equipo elabora en su cuaderno un resumen de las acciones del o de los perso-
najes que eligieron:
a) Relean el texto buscando las intervenciones del personaje elegido.
b) Escriban con sus propias palabras qué fue lo que hizo, incluyendo otros personajes
y lugares si es necesario.
4.
Elijan a tres alumnos para representar el episodio del juicio al pascola Cenobio. Cada
quien representará a uno de estos personajes: Cenobio Tánori, el anciano yoreme y
Marciala Morales.
Y tú qué dices…
5.
Al terminar la escenificación del juicio, quienes representaron a los personajes:
a) Justificarán su manera de actuar en el cuento.
b) Propondrán y argumentarán un castigo diferente para Cenobio Tánori.
Cuento: “Hículi Hualula”
Sinopsis:
Este cuento se desarrolla en una comunidad huichola. La obsesión de un in-
vestigador por conocer los mitos de la comunidad lo lleva a encontrarse con algo sor-
prendente.
Tema:
Confrontación con lo sobrenatural.
Para leer
1.
En equipos lean el cuento “Hículi Hualula”. Mientras leen identifiquen qué busca el
narrador y qué información recibe de los habitantes de la comunidad.
El texto dice…
2.
En equipos comenten:
a) ¿Cómo se entera el investigador sobre la existencia de “el tío”?
b) ¿Qué reacciones provoca el investigador cuando pide más información sobre
“el tío”?
c) ¿Qué o quién impidió que “el tío” llegara a la ciudad de México? ¿Qué hizo?
Y tú qué dices…
3.
Lean las siguientes descripciones y comenten si creen que “el tío” es un dios o es el
peyote. Expliquen por qué.
SESIÓN 6
•
Al finalizar la escenificación del
juicio, lea al grupo las indicaciones
de la sección
Y tú que dices…
y
apoye las intervenciones de los
alumnos que representaron a los
personajes, para que justifiquen su
actuar y propongan otros castigos
para Cenobio Tánori.
S
ESIÓN
6
Para leer (VI)
Lectura del cuento “Hículi Hualula”
para conocer la experiencia de un
científico al enfrentar hechos fuera de
su comprensión.
•
Para leer
Lea en voz alta las
indicaciones del Libro para el
alumno y organice los equipos.
Mientras leen y comentan por
equipos, aclare las dudas de los
alumnos. Al finalizar, coordine el
diálogo grupal.
(40 min.)
Clave de respuestas
El texto dice…
2.
En equipos comenten:
a) Al escuchar a una mujer decirle
al patriarca de Tezompan que
“el tío” provocó la muerte de
un hombre del pueblo.
b) Desconfianza, miedo, cautela y
advertencia de no mencionarlo.
c) No se sabe, pero suceden
muchas cosas extrañas y
violentas.
•
Pida a los alumnos que lean por
turnos las descripciones del “tío” y
a partir de éstas promueva el
análisis de diferentes explicaciones
del significado de “el tío” como:
dios, fuerza, peyote, etcétera.
(10 min.)