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225
Libro para el maestro
ESPAÑOL
183
I
4.
Localicen en el texto de
Gilgamesh
y en
Crónicas desde Bagdad
, dos fragmentos de
cada texto que describan la violencia y la guerra. Ejemplo:
Gilgamesh
: “sus pezuñas aplastaban edificios enteros”.
Crónicas desde Bagdad
: “desde la azotea se veía claramente el bombardeo aéreo”.
Y tú qué dices…
5.
Comenten por qué creen que se daban las guerras en la antigüedad y por qué creen
que suceden ahora.
6.
En el capítulo “La venganza de Ishtar” hay dolor y pesar por las pérdidas que sufren
los personajes. Escriban lo que se pide:
a) ¿Qué pierde cada uno de estos personajes y qué efectos creen que tiene dicha
pérdida?
Shamhat:
pierde la vida y eso provoca gran tristeza en Enkidú
Enkidú:
Gilgamesh:
Ishtar:
b) ¿Quiénes pierden en las guerras actuales?
c) Señala en la siguiente lista el tipo de pérdidas que has tenido y comenta con tus
compañeros cómo actuaste ante esas pérdidas.
salud
objetos personales
fantasías
amistades
privilegios
ideales
otros (¿cuáles?)
7.
Platiquen si están de acuerdo o no, y por qué, con la frase de Gilgamesh: “La muerte
es el peor de todos los monstruos”.
Capítulo III, “La última cruzada de
Gilgamesh”, primera parte
(Desde el inicio hasta donde dice: “Por fin divisó en el horizonte una magnífica casa
cubierta de viñas”).
Sinopsis:
En la segunda parte del capítulo II, Gilgamesh pierde a su amigo Enkidú, por
lo que se propone vencer a la muerte y encontrar el secreto de la vida eterna. En el ca-
pítulo III, Gilgamesh emprende su última cruzada, haciendo acopio de todas sus fuerzas
y confianza en sí mismo. ¿Logrará su objetivo?
Temas:
adversidad y perseverancia, idea del paraíso (en Gilgamesh y en la Biblia).
SESIÓN 5
4.
Acepte respuestas parecidas a las
siguientes:
•
Gilgamesh:
-
“Su bufido abría grandes fosas
como si un terremoto sacudiera
la ciudad.”
-
“Los hombres quedaron prensados
bajo las rocas que caían.”
•
Crónica desde Bagdad:
-
“Yadida Faras, de 55 años,
herida por la explosión de una
bomba cuando estaba en su
casa en el barrio de Furat.”
-
“Isra’ Mahmud, de 17 años,
también gravemente herida por
metralla en el intestino delgado
y el abdomen que le han abierto
para extraer las esquirlas
incrustadas.”
•
Organice a los alumnos en equipos
y pídales que nombren un
representante para que anote sus
respuestas y conclusiones. Al
finalizar, dé un tiempo para la
lectura de los comentarios y cierre
con una conclusión grupal acerca
de las consecuencias de las
guerras. Puede apuntarlas en el
pizarrón.
(20 min.)
Y tú qué dices…
5.
Los alumnos pueden comentar
sobre diversas causas de guerras
que hayan estudiado en clase o
conocido en las noticias
periodísticas.
6.
Acepte estas respuestas o
parecidas:
a)
Enkidú:
pierde a su amada
Shamhat y por ello decide
enfrentarse a Ishtar. En esa
pelea pierde su vida.
Gilgamesh:
pierde a su mejor
amigo, Enkidú, y esto lo hace
pensar en destruir a la muerte,
a quien considera “el peor de
los monstruos”.
Ishtar:
pierde la posibilidad de
casarse con Gilgamesh, cuando
él la rechaza abiertamente. Para
vengarse, trae consigo al Toro
del Cielo, a quien pierde al ser
vencido por Enkidú y
Gilgamesh.
b)
Propicie que los alumnos
argumenten las razones de sus
respuestas.
c)
Promueva que los alumnos
hablen de las pérdidas que han
tenido y que comenten lo que
hicieron en dichas situaciones.
7.
Acepte cualquier punto de vista y
aliente a los alumnos para que
argumenten sus respuestas.
Sesión 5
Para leer (IV)
Lectura de Capítulo III
“La última
cruzada de Gilgamesh”, primera parte,
y de un fragmento del “Génesis” de la
Biblia
para comparar las versiones que
se presentan del Paraíso en estos
textos. Además, los alumnos
reflexionan y comentan sobre los
temas: adversidad y perseverancia.