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151
Libro para el maestro
ESPAÑOL
111
I
Para investigar
1.
Las siguientes son frases célebres de los personajes vistos en la sesión 4 (Gandhi, Man-
dela, Menchú y King). Escribe en la línea cuál de los cuatro personajes crees que es el
autor de la misma.
a) “Durante toda mi vida me he dedicado a esta lucha del pueblo africano. […] Es un
ideal por el cual espero vivir. Pero si es necesario, es un ideal por el cual estoy dis-
puesto a morir.”
b) “Sostengo que la no violencia no es simplemente una virtud personal.
Es también una virtud social que debe cultivarse como las demás virtudes.”
c) “Mi causa no ha nacido de algo bueno, ha nacido de algo malo, de algo amargo…
se radicaliza por la desnutrición que he visto y he sufrido como indígena. La explo-
tación, la discriminación que he sentido en carne propia.”
d) “Todavía tengo el sueño de que un día cada negro de este país, cada persona de
color del mundo, será juzgada en la base del contenido de su carácter y no por el
color de su piel, y todo hombre respetará la dignidad y el valor de la personalidad
humana.”
2.
Reúnanse en los equipos que formaron en la sesión anterior y comparen sus respuestas.
3.
Retomando las fichas resumen que elaboraron, y sus frases célebres, cada uno elija
al personaje con quien se identifica más y comente al equipo las razones de su de-
cisión.
4.
Platiquen sobre personas que conozcan que hayan enfrentado a grandes poderes y, a
través de su inteligencia y convicciones, hayan contribuido a mejorar su comunidad.
Para escribir
Cuento
Un cuento
es una historia inventada que tiene una trama o argumento, personajes y
ambiente. Es más corta y menos complicada que una novela.
Para escribir un cuento tienes que considerar lo siguiente:
La trama.
Hechos o sucesos principales que resumen la narración o historia. Con
frecuencia la trama trata de un personaje que enfrenta un conflicto que desea resolver.
Por ejemplo, en el cuento
La composición
, Pedro enfrenta el conflicto de escribir lo
SESIÓN 5
SESIONES 6 Y 7
S
ESIÓN
5
Para investigar (II)
Presentación de la información
biográfica investigada y diálogo sobre
los personajes seleccionados y otros de
su comunidad que hayan contribuido a
mejorarla.
•
Para investigar
Organice a sus
alumnos en equipos e invítelos a
identificar a cuál de los personajes
que investigaron pertenece cada
cita; solicite que fundamenten sus
respuestas con la información que
encontraron. Después invítelos
a elegir al personaje con quien
más se identifican y le comenten
al equipo sus razones para esta
elección.
(35 min.)
•
Solicite voluntarios para comentar
al grupo sobre personas de
su comunidad que, a su juicio,
han contribuido de manera
significativa para mejorarla.
Apóyelos para que narren qué
obstáculos venció dicha persona y
cómo lo hizo.
(15 min.)
Clave de respuestas
S
ESIÓN
6
Para escribir (I)
Escritura de un cuento.
•
Para escribir
Lea detenidamente
con el grupo la descripción
de las características del cuento.
(10 min.)
Nelson Mandela
Mahatma Gandhi
Rigoberta Menchú
Martin Luther King