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Libro para el maestro
SECUENCIA 1
18
Manos a la obra
I.
Los números
6
y
25
escritos en sistema maya se parecen mucho:
6
25
Para distinguirlos, en el caso del
25
, los mayas dejaban un espacio entre el punto y la
raya. El espacio indica que se tienen dos niveles: en el primer nivel, de abajo hacia arriba,
van las unidades; en el segundo van los grupos de
20
.
En el segundo nivel este punto vale
20
1 × 20
En el primer nivel hay
5
unidades
5 × 1
25
25 = 20 + 5
Escriban en sus cuadernos el
11
, el
16
, el
30
y el
35
en maya.
Comparen sus escrituras de los números y comenten cómo los distinguen.
II.
Fíjense cómo escribían los mayas el
40
:
En el segundo nivel cada punto vale
20
:
ya tenemos los
40
En el primer nivel hay
0
unidades
Para indicar que no hay que agregar nada más, los mayas utilizaban un símbolo especial
para el cero:
, indicando que un nivel está vacío. Este símbolo representa una con-
cha o un caracol.
2
de
20
2 × 20
0
unidades
0 × 1
40
40 = 40 + 0
Sugerencia didáctica.
Es importante
que los alumnos se den cuenta de que
se distingue a los números por la
utilización de un espacio entre los
niveles. Si no surgen comentarios en el
grupo sobre ello, hágalos usted.
Sugerencia didáctica.
En este punto
puede preguntar a los alumnos qué
pasaría si sólo se escribieran los dos
puntos y no se pusiera el cero.