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Libro para el maestro
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MATEMÁTICAS
I
SESIÓN 2
OTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN
Para empezar
Los números mayas
La civilización maya fue una de las culturas más importantes de la época
prehispánica de América Central. Los mayas fueron grandes astrónomos,
mucho más exactos que sus contemporáneos europeos.
El periodo Clásico de la civilización maya se desarrolló entre el año 300
y el año 1000 de nuestra era.
En esta sesión estudiarás las características del sistema de numeración de los mayas.
Consideremos lo siguiente
Fíjense cómo escribían los mayas algunos números y completen la tabla.
2
4
5
6
7
8
11
12
15
20
21
23
25
29
30
31
36
38
Escriban en sus cuadernos los números del
1
al
20
en el sistema de numeración maya.
¿Cuánto vale el símbolo
?
¿Cuánto vale el símbolo
?
Comparen sus respuestas y expliquen cómo las encontraron. Comenten cómo escribieron
el
20
en el sistema maya y cuál es el símbolo que corresponde al cero.
Vean el video
sobre el sistema de
numeración maya.
Propósito de la sesión.
Identificar
las propiedades de los sistemas de
numeración posicionales mediante el
sistema de numeración maya.
Organización del grupo.
Gran parte
del trabajo en la sesión es en parejas,
excepto en los momentos de intercam-
bio grupal y en el apartado
Lo que
aprendimos,
en donde es individual.
Propósito del video.
Mostrar algunas
características del sistema de numera-
ción maya.
Sugerencia didáctica.
Es importante
que los alumnos se enfrenten a la
actividad con sus propios recursos. Per-
mita que trabajen en ella sin darles
ninguna explicación.
Propósito de la actividad.
Aquí se
introduce el símbolo del cero y la
utilización de niveles característica del
sistema maya.
Es posible que algunos alumnos
tengan dificultades a partir del número
20
. Permita que ellos mismos traten de
encontrar explicaciones sobre el valor
del segundo nivel.
Respuestas.
El punto vale
1
cuando
se escribe en el primer nivel y
20
cuando se escribe en el segundo.
Será muy interesante analizar cómo
responden los alumnos estas pregun-
tas, ya que en el sistema maya el valor
de ambos símbolos varía de acuerdo
con la posición en la que se escriben.
Sugerencia didáctica.
Puede pregun-
tar a los alumnos cuántos símbolos
hay en el sistema maya y cuánto vale
cada uno. Si tienen dificultades para
comprender los distintos valores de un
símbolo cuando se cambia de nivel,
puede proponer ir escribiendo en el
pizarrón algunos de los números de la
actividad para que lo resuelvan colecti-
vamente.
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