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Libro para el maestro
SECUENCIA 1
22
EL SISTEMA DECIMAL
Para empezar
El sistema de numeración decimal tiene sus orígenes en los números hindúes y fueron
dados a conocer en Europa por los árabes, por lo que se les conoce como números in-
doarábigos.
Consideremos lo siguiente
En esta actividad debes hacer una suma paso a paso para que vayas obteniendo los
números que están en la columna de la izquierda. Por ejemplo: para pasar del
0
al
900
,
se suma
900
, y para pasar del
900
al
902
, se suma
2
. Debes poner, además, cómo se lee
cada número.
RESULTADO
OPERACIÓN
REALIZADA
EL RESULTADO SE LEE
0
**
Cero
900
Se suma
900
902
Se suma
2
Novecientos dos
400 902
410 902
410 972
Cuatrocientos diez mil novecientos
setenta y dos
50 410 972
58 410 972
Se suma
8 000 000
Cincuenta y ocho millones cuatrocientos diez
mil novecientos setenta y dos
58 416 972
858 416 972
SESIÓN 3
Propósito de la sesión.
Explicitar las
principales características del sistema de
numeración decimal.
Organización del grupo.
Casi toda la
sesión se trabaja de manera individual,
excepto una actividad en equipos y los
intercambios grupales. Es probable que
para esta sesión se requieran dos clases.
Propósito de la actividad.
La
intención es que los alumnos ubiquen
cada cifra en el valor de posición que le
corresponde, comprendiendo así que,
para pasar del
403
al
473
, por ejemplo,
no hay que sumar
7
sino
70
.
Sugerencia didáctica.
Si tienen
calculadora puede sugerirles que la usen
para verificar sus respuestas.