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Libro para el maestro
Sugerencia didáctica.
Si lo considera
necesario, recuerde a los alumnos que
el área de un cuadrado se obtiene
multiplicando lado por lado.
Respuestas.
El lienzo más grande es
el D y el más pequeño es el A.
Propósito del interactivo:
Utilizar
el modelo de áreas para representar
la multiplicación de fracciones.
SECUENCIA 10
126
2.
Se tienen lienzos cuadrados de tela con las medidas que se indican en la tabla. Cal-
culen el área de cada lienzo y contesten las preguntas.
Lienzos
Medida del lado
(m)
Área
(m
2
)
A
B,
B
I,
C
N,
D
N"
a) ¿Cuál es el lienzo más grande?
b) ¿Cuál es el lienzo más pequeño?
3.
Don José tiene una parcela de forma cuadrada.
a) Si aró las
I"
partes de su parcela y sembró
K-
partes
de la parte arada, ¿qué parte de la parcela sembró?
b) En la parte de la parcela que está sin arar construyó
un corral que ocupa la tercera parte de ésta. ¿Qué
parte de la parcela ocupa el corral?
c) Si la parcela mide de largo
<2
de kilómetro. ¿La par-
cela mide más o menos de un kilómetro cuadrado?
d) ¿Cuál es el área en kilómetros cuadrados de la
parcela de don José?
y
Q r
q Q y
rO
ó
2
rQ
rQ
Respuestas.
a) Sembró
tE
partes de la parcela. Se
multiplica
rE
×
tR
=
wQ
pW
=
tE
. .
b)
El corral ocupa
eQ
parte de la
parcela: Se araron
rE
de la parcela,
por lo tanto
rQ
de la parcela está
sin arar. Se multiplica
eQ
×
rQ
=
q Q w
.
c) Menos de
1
km
2
.
d) Como el terreno es cuadrado, se
multiplica
eW
×
eW
=
Ro
de
km
2
.