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Libro para el maestro
Sugerencia didáctica.
El manejo
de técnicas es otro de los propósitos
de la enseñanza de las matemáticas,
por ello se incluyen ejercicios para
que el alumno practique la técnica
aprendida. Si lo cree necesario puede
poner más operaciones para que los
alumnos las resuelvan en su cuaderno.
Si quiere enriquecer la actividad se
sugiere que elija una operación e
invite a los alumnos a que inventen un
problema que se resuelva con ella. Es
un ejercicio interesante que apela a la
creatividad del alumno y contribuye
a su comprensión de la operación en
juego.
Sugerencia didáctica.
Repase
con los alumnos esta información
y de ser necesario resuelvan más
multiplicaciones (los alumnos pueden
proponerlas).
Enfatice la regla de completar con
ceros cuando sea necesario.
145
MATEMÁTICAS
I
VIII.
Realiza en tu cuaderno las siguientes multiplicaciones.
123. 45 × 4.8
3.23 × 1.3
6.78 × 0.129
8.9 × 4.6
A lo que llegamos
Para resolver multiplicaciones de números con punto decimal se
procede igual que en las multiplicaciones de números enteros, sólo
que al final se coloca el punto donde corresponde, recordando que
décimos por décimos dan como resultado centésimos, centésimos por
décimos resultan milésimos, etcétera.
4.56
× 3.7
3 1 9 2
1 3 6 8
1 6.8 7 2
Una manera sencilla de saber dónde colocar el punto decimal es
sumando el número de cifras que hay a la derecha del punto decimal
en el primer factor y en el segundo factor, y en el resultado poner esa
cantidad de cifras decimales.
Por ejemplo, en la multiplicación anterior hay
3
cifras después del
punto (
2
en el primer factor y
1
en el segundo factor), por ello en el
resultado se dejan
3
cifras después del punto.
Cuando hagan falta lugares para poner el punto en el lugar adecuado
se completa la cantidad con ceros. Por ejemplo:
0.08
×
0.4
=
0.032
Primer factor (centésimos,
2
decimales)
Segundo factor (décimos,
1
decimal)
Resultado (milésimos,
2 + 1 = 3
decimales)
2