Practica esta lección:
Ir al examen
153
Libro para el maestro
117
MATEMÁTICAS
I
IV.
Formen dos parejas.
Una pareja elige una sopa, un guisado y una bebida y se lo
dicen a la otra pareja de alumnos.
La otra pareja tiene un minuto para encontrar los alimentos
que eligieron sus compañeros (sopa, guisado y bebida). Gana
un punto si lo logra. Si no encuentra los alimentos, gana la
primera pareja. Ahora la segunda pareja elige una sopa, un
guisado y una bebida. Deben realizar cuatro rondas.
Lo que aprendimos
Completa la nota de consumo de la cafetería que se encuen-
tra a la derecha.
a) ¿Qué guisado se ordenó?
b) Si el cambio fue de $15.00, ¿con qué billetes se pagó?
Para saber más
Sobre las
marcas atléticas consulta:
[Fecha de consulta: 2 de mayo de 2007].
Para restar números decimales se requiere cuidar la colocación de las
cifras. Si no hay la misma cantidad de cifras decimales se agregan
ceros para igualarla. Posteriormente se restan
y se “baja” el punto
decimal.
Ejemplo:
Pago con:
100.00
Costo total:
−
64.75
35.25
NOTA DE CONSUMO
Pedido No.
1850
Cliente:
Concepto
Precio
Consomé de pollo
$
$
27.25
$
TOTAL
$
55.00
Pago
$
Cambio
$
15.00
Sugerencia didáctica.
Diga a los
alumnos que en su respuesta incluyan
la operación u operaciones que
permitan verificar su solución. Esto
puede ser útil para practicarlas y para
darse cuenta de posibles errores.
Integrar al portafolios.
Para
contestar estas dos preguntas los
alumnos deben hacer operaciones
con decimales. Si les cuesta trabajo
regresen al apartado
Manos a la obra
de esta sesión.
Respuestas.
a) Ordenó consomé de pollo,
($
15.50
), pechuga de pollo,
($
27.50
) y refresco ($
12.50
).
b) Pagó $
70
, porque
70
−
55
=
15.
Sugerencia didáctica.
Practiquen
la resolución de restas con números
decimales en las que haya que agregar
ceros para igualar la cantidad de
cifras. Por ejemplo
9.1
–
2.458
o
33.07
–
20.8.