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SECUENCIA 22
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a) ¿A qué tiempo registrado corresponden cada una de las siguientes frecuencias
relativas?
30
%
0.3
0.1
= ! G
b) ¿Cuál es la frecuencia relativa de alumnos que llegaron a la meta antes de
330
segundos?
c) ¿Qué porcentaje de alumnos que participaron en la carrera hicieron menos de
320
segundos?
LA TABLA REPRESENTA…
Para empezar
Como habrás observado, en tu clase de
Geografía de México y del mundo
, es frecuente
que se presente información en tablas; por ejemplo, en la secuencia 7
¿Cómo es y dón-
de está la población?
SESIÓN 3
Matrícula en Educación Básica por nivel educativo y por sexo en los años 1992 y 2002
Año
1992
2002
Nivel educativo y
sexo
Total
Porcentaje
Total
Porcentaje
Preescolar
2 858 890
100%
3 635 903
100%
Hombres
1 439 632
50.35%
1 836 121
51%
Mujeres
1 419 258
1 799 782
49%
Primaria
14 425 669
100%
14 857 191
100%
Hombres
7 429 429
51.50%
7 604 635
51.18%
Mujeres
6 996 240
48.50%
7 252 556
48.82%
Secundaria
4 203 098
100%
5 660 070
100%
Hombres
2 152 648
51.22%
2 862 463
Mujeres
2 050 450
2 797 607
49.43%
Fuente: SEP,
Estadística Básica del Sistema Educativo Nacional. Inicio de cursos 1992-1993
.
SEP, DGPPP, Subdirección de Análisis Estadístico y Presupuestal 2003.
Lo que aprendimos
1.
La matrícula en educación básica se refiere al
número de alumnos inscritos en instituciones
educativas de preescolar, primaria
y secundaria
en un ciclo escolar determinado.
Analicen la información que presenta la siguiente ta-
bla y complétenla. Pueden utilizar una calculadora.
Respuestas.
a)
El
30
% sería equivalente a
9
corredores, por lo tanto, corresponde
a
340
segundos.
0
.
1
como frecuencia relativa quiere
decir que una décima parte de los
corredores registró cierto tiempo
(o
10
%). La décima parte del total
de corredores (
30
) es
3
, así que
corresponde a los que hicieron
300
,
350
y
360
segundos.
0
.
3
como frecuencia relativa puede
expresarse también como
30
%, lo
que equivale a
9
corredores (
340
segundos).
E p
significa que
3
de los
30
corredores
registraron cierto tiempo, así que
corresponde a
300
,
350
y
360
segundos. Puede expresarse también
como
0
.
1
o como
10
%.
b)
O p
c)
10
% (
10
de
30
)
1
Propósito de la sesión.
Resolver
problemas mediante la elaboración e
interpretación de tablas de frecuencia
absoluta y relativa, expresada como
fracción, decimal o porcentaje.
Organización del grupo.
La sesión
se trabaja en parejas, con momentos
de intercambio grupal.
Propósito de la actividad.
Que
los alumnos analicen la información
de la tabla para completarla y para
contestar las preguntas que aparecen
en seguida.
Respuesta.
Una forma de resolver es
completando el porcentaje, es decir,
teniendo en cuenta que el porcentaje
de hombres y el de mujeres en cada
nivel escolar, debe sumar
100
.
49
.
65
%
50
.
47
%
48
.
78
%