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Libro para el maestro
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II
CIENCIAS
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Si fueras un turista, ¿te convendría saber la rapidez o la velocidad del transporte
que te llevará a tu destino? ¿Por qué?
1. Emplea los conceptos de rapidez y velocidad trabajados en la secuencia en tu
respuesta.
2. Escribe un breve texto en tu cuaderno.
Ahora opino que.
..
Supongamos que conducen una ambulancia por lo que su trabajo consiste en
llegar al sitio adecuado en el menor tiempo posible para salvar vidas.
• Escriban en su cuaderno una reflexión sobre:
1. Las ventajas de conocer la diferencia entre trayectoria y desplazamiento para
recoger a una persona que sufre un accidente en el centro de la ciudad.
2. Las dificultades que tienen los conductores de las ambulancias para realizar su
trabajo.
3. La utilidad de distinguir entre velocidad y rapidez.
Para saber más
1.
Diccionario de Física
. (2004). Madrid: Oxford-Complutense.
2. Walker, J. (1990).
Física Recreativa: La feria ambulante de la Física
. México: Noriega.
3. Wood, R.W. (2004).
Ciencia creativa y recreativa. experimentos fáciles para niños y
adolescentes
. México: McGraw-Hill Interamericana.
1. Braun, Eliezer.
Un movimiento en zigzag
. ILCE. 26 de febrero de 2007
Para qué me sirve lo que aprendí?
Si fueras un turista, ¿te convendría
saber la rapidez o la velocidad del
transporte que te llevará a tu destino?
¿Por qué?
1.
RL
Por ejemplo, la velocidad. Porque me
interesaría saber hacia dónde se dirige el
transporte y cuáles son los puntos del
recorrido.
2. Para ayudar a sus alumnos en la
elaboración del texto puede consultar las
pistas didácticas que se ubican al inicio
del Libro del Maestro. Sugiera a sus
alumnos incluir este texto en el
portafolio.
Ahora opino que…
Supongamos que conducen una
ambulancia por lo que su trabajo consiste en
llegar al sitio adecuado en el menor tiempo
posible para salvar vidas.
• Escriban en su cuaderno una reflexión
sobre:
1.
RL
Por ejemplo: La trayectoria más
parecida al desplazamiento al ver un
croquis permitirá llegar a tiempo a
recoger una persona herida.
2.
RL
Por ejemplo: El tráfico, la falta de
conciencia de los automovilistas que no
las dejan pasar, el que la población sea
de difícil acceso para la vialidad.
3.
RL
Por ejemplo: Para saber a dónde ir y
qué tan rápido llegaré.
Para saber más…
Estas referencias pueden ser utilizadas de la
siguiente manera:
1. Cuando los alumnos busquen los
significados de desplazamiento y
trayectoria, pueden elaborar una
definición propia como producto del
contraste entre lo que dice el texto de
información inicial con lo que dice el
diccionario.
2. Si el tiempo se lo permite, las referencias
2 y 3 contienen experimentos diversos
que pueden compararse con el diseño del
modelo de Cerritos a Villa Rica, de la
Actividad DOS
3. La referencia al texto de Braun, de la
Biblioteca Digital presenta una
trayectoria en zigzag que amplía las
posibilidades del mapa de conceptos que
clasifica al movimiento de acuerdo con su
trayectoria.