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Libro para el maestro
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II
CIENCIAS
3. En sus cuadernos:
a) Utilicen el método del polígono para obtener la resultante de las fuerzas aplicadas
por los pescadores sobre la red.
b) Indiquen la magnitud, dirección y sentido de la fuerza resultante que mueve
la red.
4. Analicen lo obtenido:
a) ¿El sentido del movimiento de la red es el mismo que el de las fuerzas aplicadas
por los pescadores? Expliquen.
b) Proporcionen un ejemplo en el que una fuerza suple la acción de dos fuerzas con-
currentes simultáneas.
Comparen sus respuestas.
1. Verifiquen con sus compañeros si obtuvieron el mismo vector resultante.
2. ¿Qué dificultades se presentaron al trazar cada una de las fuerzas?
3. ¿Por qué puede haber resultados diferentes en el vector resultante?
4. ¿Cómo se puede saber quién ha trazado correctamente sus vectores?
5. ¿Existe alguna otra interacción que no se haya considerado en este sistema
de fuerzas?
Para conocer más sobre
las fuerzas, puedes
consultar el libro
Fuerzas
físicas
, de las Bibliotecas
Escolares y de Aula.
Dos fuerzas actuando sobre un objeto.
Imagen de una red que es jalada por
dos pescadores hacia el interior de su
lancha.
3. a) Las cantidades pueden variar un poco,
pero están en este orden de magnitud y
dirección.
RM
La fuerza resultante es
aproximadamente de 3.5 unidades a 90°.
4. a)
RM
No. La dirección resultante está
entre 50° y 55°, que es diferente a los
90° y 45° de las fuerzas sobre la red.
Comparen sus respuestas.
1.
RL
Por ejemplo: Los resultados no son
exactamente iguales pero son cercanos.
2.
RL
Por ejemplo: Cuando trazábamos cada
vector se movía un poco la regla.
3.
RL
Por ejemplo: Porque el medir el ángulo
o la longitud del vector, pudimos haberlo
hecho mal y eso influye en los resultados.
4.
RL
Por ejemplo: Al comparar varios
resultados se puede saber cuál es el
rango de los resultados. Si el resultado de
algún equipo es muy diferente al de los
demás, entonces seguramente está mal
medido cada vector.
5.
RL
Si, la fuerza de gravedad, y la fricción
que pudiera existir de la red con las
manos de los pescadores, el peso del
agua
1
En las páginas 44 y 46, los
alumnos pueden observar cómo se
representan las fuerzas sobre plano inclinado
y en el cable de tensión de una grúa que
levanta una varilla pesada. Algo similar
tendrán que aplicar para resolver el
problema
.