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Libro para el maestro
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II
CIENCIAS
3. En su cuaderno:
a) Expliquen cómo se produce un movimiento circular.
b) Elaboren un círculo donde representen cuántas fuerzas existen en el movimiento
circular y hacia dónde se dirigen.
c) ¿Qué pasaría si se suelta la cuerda, mientras la lata se encuentra en movimiento
circular?
d) Si suponemos que los planetas se mueven en torno al Sol en una trayectoria
circular y no hay ninguna cuerda que conecte al Sol con un planeta, ¿qué es lo que
provoca que un planeta gire en torno al Sol?
e) ¿Hubo diferencia significativa entre los tiempos que midieron para cada una de las
longitudes de la cuerda? ¿A qué se debe?
f) Describan lo que sintieron en el dedo al girar la lata y cambiar las longitudes de la
cuerda.
Intercambien sus puntos de vista acerca de lo siguiente:
1. ¿Cuál sería la trayectoria de un planeta si no hubiese ninguna fuerza actuando
sobre él?
2. No hay una cuerda que sujete a los planetas con el Sol, entonces: ¿Qué los mantiene
en su órbita?
3. ¿Cuál de las leyes de Newton explica este fenómeno?
Comenten:
• La trayectoria de un planeta en torno al Sol no es perfectamente circular; se desvía
ligeramente describiendo una elipse ¿Cuándo se moverá más rápido un planeta, cuando
esté más cerca o más lejos del Sol?
3. En su cuaderno.
a)
RM
El movimiento circular se produce
con la aplicación de una fuerza
centrípeta. Jalando la cuerda hacia uno,
se aplica una fuerza centrípeta a la lata y
ésta gira.
b) En realidad, sólo actúa la fuerza
centrípeta, aunque es posible pensar en
una fuerza centrífuga, la cual se puede
dibujar hacia afuera del círculo.
RM
Un
dibujo de un círculo con una o con dos
fuerzas, la centrípeta apuntando hacia el
centro del círculo y la centrífuga hacia
fuera en cualquier punto del círculo.
c)
RM
La lata saldría disparada
describiendo una línea recta desde el
lugar donde se suelta.
d)
RM
Debe existir alguna fuerza, que
juegue el papel de la cuerda y ejerza una
atracción sobre los planetas.
e)
RM
Sí, al utilizar una cuerda más larga el
tiempo era mayor. El círculo que describe
la trayectoria de la lata es más grande,
la
lata recorre mayor distancia por lo que se
tarda
más tiempo.
f)
R
Por ejemplo: Se siente una fuerza en el
dedo pero va cambiando el punto donde
se siente conforme gira la lata.
Intercambien sus puntos de vista
acerca de lo siguiente:
1.
RM
Una línea recta. Lo mismo pasaría si
se rompiera la cuerda que amarra a la
lata.
2. Puede recordar con los estudiantes la
caída libre que estudiaron con
anterioridad. Cuando un objeto cae, no
hay una cuerda que lo jale, pero si una
fuerza que los atrae y que llamamos
fuerza de gravedad.
RM
Una fuerza.
3.
RM
La Primera Ley, porque no existiría
ninguna fuerza sobre los planetas y se
moverían en línea recta.
Sabías que…
1
Pida a alguno de sus alumnos que lea
este recuadro en voz alta ante la clase y
permita que el resto del grupo cite ejemplos
cotidianos de fuerzas ficticias que se parecen
a la gravedad. Por ejemplo, en la Secuencia 8
se trató el caso del cinturón de seguridad. Es
equivalente, salir disparado por inercia
contra el parabrisas a 100
km
/
h
que caer de
un edificio de diez pisos y estrellarse contra
el suelo.
Comenten:
RM
Cuando está más cerca, porque con la
lata pasaba algo similar, al ser la cuerda más
corta las vueltas la daba más rápido.