Practica esta lección:
Ir al examen
detrás de la capa, o del sombrero, o de su caja mágica; sin embargo,la capa,el
sombrero y la caja éstos tienen otra función: sin ellos no
podrían crear la sensación de
misterio, le dan sentido a la actuación del mago, o bien pensemos en un payaso, quien
con el maquillaje crea su personalidad y sus trucos y actos están muy relacionados con
esa creación de la imagen.
También, los artistas escénicos, en especial los actores y bailarines, se apoyan en
algunos elementos externos para darle un sentido más preciso a sus movimientos. La
utilería puede servir como una prolongación del cuerpo (un palo con el que se señala al
infinito), o bien para recrear un lugar (una tela blanca que se ondea puede sugerir las
olas del mar) o para transformar al personaje (una caja de cartón usada como cabeza-
máscara).
Ciertos sonidos producen el ambiente deseado: de misterio, de alegría, de tristeza,
etcétera. También los telones y piernas pintados (cortinas que sirven para crear varias
entradas
y
salidas
en
el
escenario),
la
iluminación,
las
diapositivas
o
películas
proyectadas en el escenario, etcétera, ayudan a producir el sentido y significación de la
obra.
Los apoyos son los elementos que permiten que cualquier persona que vea una
representación pueda adivinar de qué se trata, como en el caso del mago. Por eso se
dice que los apoyos hacen
comprensible
la obra.
Acuérdate de una pastorela e identifica todos aquellos apoyos externos que se utilizan
en su producción: sonido, objetos y materiales, imágenes. Escribe brevemente cuáles
son los
apoyos que
sirven para hacer comprensible la obra, es decir, para comprender
que se trata de una pastorela, aun sin escuchar los diálogos.
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Ahora imagina el montaje de una pastorela bailada, en la que los diálogos serán
sustituidos por el movimiento o por el uso de apoyos externos o por el movimiento con
algún apoyo.
Reúnete con algunos compañeros, elijan alguna secuencia de una pastorela (por
ejemplo, el momento en que el diablo anuncia que no permitirá el nacimiento del niño
Dios), escojan los elementos o apoyos externos que deberán utilizar para crear el
sentido y recreen la escena con movimientos y los apoyos que imaginaron.
Ahora recuperen alguna de las frases de movimiento creadas con estímulos sonoros,
táctiles
y
visuales.
Experimenten
modificando
el
sonido,
los
objetos
o
bien
las
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