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Libro para el maestro
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SECUENCIA 2
Revisión y presentación
Aspectos
Revisa si:
Contenido
•
Llama la atención sobre el derecho que se quiere difun-
dir.
•
Proporciona información acerca del documento que es-
tablece ese derecho.
•
La imagen alude al derecho que se refiere ya sea para
ilustrar su cumplimiento o incumplimiento.
Organización
•
Los elementos que lo integran (texto e imágenes) tienen
una buena distribución en el espacio del cartel.
Oraciones
•
Se usan frases u oraciones cortas y precisas.
Ortografía y puntuación
•
Las grafías y los signos de puntuación se usan adecuada-
mente.
Consideren las sugerencias de sus compañeros para realizar el diseño final de su cartel en
la siguiente sesión.
1.
Revisen nuevamente el diseño del cartel que elaboraron y hagan los ajustes y modi-
ficaciones que consideren convenientes según las observaciones de sus compañeros.
2.
Al finalizar la elaboración del cartel, cada equipo mostrará el suyo al resto del grupo
y explicará las razones por las que eligieron ese derecho en particular, y cómo deci-
dieron el contenido y diseño del cartel (imagen, frases, información adicional).
3.
Elaboren una cédula o ficha de información, que colocarán junto a cada cartel.
Incluyan los siguientes datos:
•
Título del cartel
•
Nombre de los autores
•
Derecho que promueve y documento que lo establece.
Tú tienes derecho a ser escuchado
Pedro Jiménez, Juan Pérez
y Rosa Sánchez. 2008
Todos tenemos derecho
a la libertad de expresión
Alicia Barrera, Mario Gutiérrez
y Lucía Rojas. 2007
SESIÓN 8
3.
Organice a los equipos para que
intercambien sus carteles y revisen el
trabajo de sus compañeros. Pídales
que expresen su opinión acerca del
impacto del cartel con las pautas
propuestas. Sugiera la consulta del
diccionario si hay dudas ortográficas.
(10 min.)
Sesión 8
Elaboración de la versión final del
cartel; elaboración de ficha de
identificación para el cartel.
Preparación de la exposición de
carteles.
2.
Explique a los alumnos que un
representante de cada equipo platicará
al grupo los puntos establecidos en el
Libro para el alumno; después de la
participación de los alumnos, haga
preguntas que ayuden a enfatizar la
importancia de difundir el artículo que
eligieron. Tome notas de los puntos
más relevantes de cada intervención.
(15 min.)
Comente a los alumnos que se
organizarán para realizar la exposición
de los carteles.
3.
Informe que, en equipos van a
elaborar la ficha de presentación de su
cartel con los datos que se incluyen en
el Libro para el Alumno.
4.
Decida, junto con los alumnos, el
lugar y la forma de promocionar el
evento. Si no tienen tiempo para hacer
invitaciones, puede anunciar la
exposición en el momento de entrada
a la escuela cuando todos los grupos
están reunidos o poner un anuncio en
la puerta de la escuela para que
también se enteren otros miembros de
la comunidad escolar.
6.
Con las notas que tomó de las
exposiciones de la sesión anterior,
elabore un pequeño texto que sirva de
presentación para la exposición de los
carteles.
(15 min.)
•
Revise el
Fichero de recursos
informáticos
para apoyar el trabajo
que realice con GAT.
GAT