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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
¿Qué tengo que hacer?
1.
Organícense en equipos para elaborar un cartel y difundir el derecho que hayan ele-
gido de los documentos consultados.
2.
Para diseñar un cartel:
•
Seleccionen, de los documentos revisados, un Artículo (derecho u obligación) que
ustedes consideren deben conocer las demás personas y que es importante difun-
dir por medio de un cartel.
•
Escriban una frase breve y fácil de recordar que resuma el Derecho seleccionado o
que describa la situación representada por la imagen (este texto puede ir en letras
grandes).
•
Seleccionen o elaboren una imagen (dibujo, fotografía, collage) para ilustrar la
situación en que ese derecho es respetado o no.
•
Escriban información acerca del documento donde se encuentra el Derecho y la
importancia de conocerlo (este texto irá en letras más pequeñas).
•
Decidan el diseño del cartel: la imagen, los textos y el color de los distintos ele-
mentos (fondo, letras, ilustración).
•
Recuerden que entre menos elementos haya en un cartel, mayor impacto visual
tiene en el espectador.
3.
Intercambien su boceto de cartel con otro equipo. Para revisarlo sigan las siguientes
pautas.
Texto modelo: Cartel
2.
Invite a los alumnos a explorar el
Texto modelo
para que identifiquen
los diferentes elementos que contiene
y la composición gráfica de un cartel.
* Mientras los equipos trabajan en el
proceso de elaboración del cartel,
usted puede orientarlos en diferentes
momentos:
* Ayúdelos en la definición de la frase
apelativa o lema: cuestione aspectos
como la extensión de la frase, la
construcción (por ejemplo, señale si
hay palabras repetidas, recuerde el uso
de verbos). Los signos de admiración
pueden ser necesarios para enfatizar el
sentido de las frases, asesore a los
alumnos para incluirlos en los casos en
que sea conveniente. Si tienen dudas
en cuanto a la ortografía de alguna
palabra, sugiérales la consulta de
diccionarios o gramáticas.
* Ayúdelos a tener clara la selección
de la imagen haciendo preguntas que
los ayuden a identificar elementos que
hagan referencia al artículo que
seleccionaron.
* Opine sobre la distribución de los
diferentes elementos gráficos (texto,
imagen, tipos de letra y tamaño, color).
* Si no cuentan con los recursos
necesarios para terminar su boceto
(puede ser que les gustaría incluir
alguna imagen que tienen en casa o en
alguna revista) dígales que lo
platiquen con sus compañeros y dejen
el cartel lo más definido que puedan
para que en la siguiente sesión
realicen su versión final.
(30 min.)
¿Qué tengo que hacer?
2.
Guíe la selección de los equipos
ayudándolos a recuperar
el trabajo
que realizaron en las sesiones
anteriores con los diferentes
documentos consultados; es
importante que retomen las
discusiones y conclusiones de las
diferentes actividades para identificar
cuál es el artículo que consideran
conveniente difundir en su cartel. Pida
a los equipos que lean el texto
“Para diseñar un cartel” en el que
se describen las características
principales de estos textos.
(5 min.)