Practica esta lección:
Ir al examen
79
Libro para el maestro
41
II
ESPAÑOL
•
Cada integrante del equipo expondrá un aspecto o punto de vista utilizando imá-
genes, gráficas o tablas estadísticas para ampliar la información.
•
Definan el orden de participación de cada equipo.
•
Nombren a un compañero para presentar a los equipos y los temas que expon-
drán.
•
Como complemento de la actividad, pueden mostrar los artículos (junto con el
material gráfico y de apoyo) en los muros de su aula o la misma escuela.
GAT
Para terminar
Exposición y lectura del artículo de
divulgación
En esta sesión realizarás con tu equipo una exposición oral del tema
tratado en el artículo de divulgación. Cada equipo contará con 10
minutos para su exposición.
Actividad permanente
Elijan junto con su maestro, la actividad permanente que deseen realizar durante el bi-
mestre o durante todo el ciclo escolar. En el
Anexo 1
, en la página 264 encontrarán una
lista de actividades permanentes y sugerencias para llevarlas a cabo.
SESIÓN 9
SESIÓN 10
Sesión 9
Se realiza la exposición oral del tema
investigado y tratado en el artículo de
divulgación.
Para terminar
Lea previamente con los alumnos las
sugerencias sobre cómo organizar la
exposición oral y coordine la
realización de esta actividad.
Sesión 10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Revise con sus alumnos el Anexo 1
Actividades permanentes
, en la
pág. 264 del Libro para el alumno.
Dé a conocer a sus alumnos las
actividades permanentes propuestas
para llevarse a cabo durante el ciclo
escolar. Seleccionen de forma conjunta
una opción y llévenla a cabo.
Las actividades permanentes son
espacios para que los alumnos
dispongan de un tiempo de lectura
individual o colectiva, compartan sus
intereses sobre temas o autores y
desarrollen una actitud crítica ante los
materiales que leen. En estos espacios
los estudiantes pueden organizar
actividades para conocer y difundir los
materiales de la biblioteca, leer en voz
alta algunos cuentos o poemas,
compartir pasajes de una novela,
hojear y leer el periódico, hablar sobre
las noticias, discutir sobre temas de
actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana o
elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al
final de cada secuencia]. Las
actividades que el maestro y los
estudiantes seleccionen y planeen
llevar a cabo dentro de estas sesiones
pueden variar a lo largo del año y
algunas pueden repetirse.
Secretaría de Educación Pública.
Español.
Educación Básica. Secundaria. Programas
de Estudio 2006
. México: SEP, 2006, pp. 30
y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los
proyectos y las actividades
permanentes, se pretende ofrecer a los
estudiantes oportunidades constantes
para pensar, dialogar e interactuar en
torno a una diversidad de textos. La
participación en las actividades
permanentes supone, además, un
grado de elección y autogestión que
favorece el ejercicio de la lectura y de
la escritura para entender, analizar y
construir su propia situación y lugar en
el mundo.