Practica esta lección:
Ir al examen
184
Libro para el maestro
142
SECUENCIA 5
5.
Elaboren una ficha técnica con los datos de los autores para que acompañe su cartel
en la exposición que montarán al finalizar la secuencia.
Tema:
Título:
Autores
Grado y grupo:
Maestro del grupo:
Fecha:
6.
Decidan el lugar o lugares de la escuela donde colocarán y publicarán sus carteles
académicos. Consideren dónde colocar las fichas técnicas que acompañarán a cada
cartel, así como un cuaderno para que sus lectores escriban sugerencias o comenta-
rios sobre el trabajo que realizaron o la información que les haya parecido más inte-
resante.
Para terminar
Discusión y publicación de los resultados
de investigación
En esta sesión realizarás una discusión sobre el respeto a las diversas
formas de hablar español y las propuestas para combatir la discriminación.
Al final, colocarás tus carteles académicos en un espacio visible para
divulgar a la comunidad escolar los resultados de tu investigación sobre
diversidad lingüística y cultural del mundo hispanohablante.
1.
Coloquen los carteles y fichas técnicas en el lugar que acordaron.
•
Inviten a la comunidad escolar a conocer y leer los carteles que elaboraron y a
participar en la discusión sobre diversidad lingüística y en contra de la discrimina-
ción por las formas de hablar.
•
Comenten que en la inauguración estarán presentes los autores para intercambiar
ideas con los visitantes y que también habrá un espacio para que los invitados
escriban sus sugerencias o comentarios.
SESIÓN 9
S
ESIÓN
9
Para terminar
Discusión y publicación de los
resultados de investigación.
Cómo conducir un diálogo grupal
•
Acepte dos o tres intervenciones de
los alumnos. Anote algunas
respuestas en el pizarrón, para
recuperarlas en la discusión o
conclusiones.
•
Acepte respuestas distintas; sugiera
que se basen en lo que dice el texto
o en situaciones parecidas.
•
Resalte las diferencias y semejanzas
entre las participaciones de los
alumnos.
•
Cierre cada punto y dé pie al
siguiente inciso.
•
En cada ocasión otorgue la palabra
a distintos alumnos, incluyendo los
que no levanten la mano.
•
Señale claramente el momento de
las conclusiones y el cierre de los
comentarios.