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Libro para el maestro
141
II
ESPAÑOL
2.
Hagan los ajustes y modificaciones que consideren convenientes según las observa-
ciones de sus compañeros.
3.
Diseñen un cartel académico en el que incluyan la información de su texto.
Herramienta Redactarte
Cartel o póster académico
Un cartel o póster académico
o científico es un documento que generalmente se
presenta en congresos para comunicar los resultados de una investigación. La función
principal de este tipo de texto académico es permitir la interacción individual con otros
investigadores y del público en general, interesados en la investigación. Este tipo de
cartel se organiza en secciones: título; introducción; breve descripción del desarrollo y
las fuentes de consulta utilizadas; así como los resultados de la investigación.
4.
Para elaborar el cartel, consideren lo siguiente:
•
Usen recursos gráficos como mapas, ilustraciones, gráficas, etcétera. Anoten deba-
jo de los recursos una breve explicación de su contenido.
•
Organicen las secciones del cartel; título, introducción, breve descripción del desa-
rrollo, fuentes de consulta utilizadas y los resultados de la investigación.
•
Seleccionen la información más relevante del reporte de investigación para pre-
sentarla en el cartel. Intercambien opiniones. Diseñen el cartel en su cuaderno para
que sea atractivo para el lector (consideren el tamaño adecuado para que sea visi-
ble y fácil de leer; usen distintos tipos y colores de letra, etc.); escriban la versión
final en una cartulina o cartoncillo.
El siguiente cartel pueden servir como ejemplos para diseñar el suyo.
•
El proceso bi-direccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres
y formas de actuar. La educación no sólo se
produce a través de la palabra, está presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y acti-
tudes.
•
El proceso de vinculación y concentización
cultural, moral y conductual. Así, a través de la
educación las nuevas generaciones asimilan y
aprenden los conocimientos, normas de con-
ducta, modos de ser y formas de ver el mundo
de generaciones anteriores, creando además
otros nuevos.
•
Proceso de socialización formal de los individu-
os de una sociedad.
También se l ama educación al resultado de este
proceso, que se materializa en la serie de habili-
dades, conocimientos, actitudes y valores ad-
quiridos, produciendo cambios de carácter social,
intelectual, emocional, etc. en la persona que,
dependiendo del grado de concienciación, será
para toda su vida o por un periodo determinado,
pasando a formar parte del recuerdo en el último
de los casos.
El objetivo de la educación inicial es:
•
Incentivar el proceso de estructuración del
pensamiento, de la imaginación creadora, las
formas de expresión personal y de comuni-
cación verbal y gráfica.
•
Favorecer el proceso de maduración de los
niños en lo sensorio-motor, la manifestación
lúdica y estética, la iniciación deportiva y
artística, el crecimiento socio afectivo, y los
valores éticos.
•
Fortalecer la vinculación entre la institución
educativa y la familia.
Educación e instrucción
Hace referencia a los conocimientos que se
pueden adquirir por cualquier medio y sobre
cualquier tipo de materias. Una persona se
puede instruir sin la necesidad de un educador.
Por ejemplo, la lectura o las conversaciones
mantenidas nos instruyen aunque puedan o no
educarnos. Por el contrario, la educación se sirve
de preceptos, ejercicios y ejemplos con los que
desarrol ar las facultades intelectuales, culturales,
físicas y morales de las personas. Acción y efecto
de educar, formar, instruir.
Una vez concretados los conceptos las diferencias
son evidentes. La educación requiere plazos más
largos y difíciles de precisar que los de la mera
instrucción, que supone la acumulación de cono-
cimientos. La educación abarca toda la personali-
dad del individuo.
Para no caer en la mera instrucción, la educación
tiene que superar los obstáculos que suponen
tener un tiempo asignado a cada materia, los
plazos que marcan las planificaciones y la can-
tidad y heterogeneidad de alumnos y alumnas
que se dan en los centros educativos actuales. El
objetivo debe ser el desarrol o de todas las capa-
cidades humanas teniendo en cuenta la individu-
alidad de la que somos portadores cada uno de
nosotros. Haciéndonos dueños de nuestras ideas
y conductas y por lo tanto de nuestra vida.
Si educar es el camino que nos otorga libertad, la
instrucción se convierte en el aprendizaje de los
conocimientos que necesitamos para cumplir una
función social. Esto sí que lo hemos comprendido
en nuestro tiempo.
•
Bazán, D.
Preparando Maestros para la Escuela Dominical.
San Antonio Texas: Casa Evangélica de Publicaciones, 1948.
•
Benson, Clarence H.
Guía de Pedagogía, Libro V.
San José,
Costa Rica: Editorial Caribe.
educación
La
Educación
puede definirse como: