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E S P A Ñ O L I I
Libro para el maestro
II
ESPAÑOL
257
REGISTRO DE SESIÓN 2
Nombre:
Grupo:
SESIÓN 2
Invitación a la lectura
1 punto
Bien
2 puntos
Muy bien
3 puntos
Excelente
PUNTAJE
Tarea 1 Registro de textos leídos
Tarea 2 Recomendación escrita
TOTAL de la sesión
Mesa de redacción
En esta sesión revisarán, corregirán y escribirán una nueva versión de la
biografía que escribieron en la secuencia 9, Leonardo, hermoso soñador.
Tarea I: Reescritura de un texto
Tiempo: 25 minutos
Revisión
1.
Intercambien con una pareja el la biografía que escribieron en la secuencia 9, Leonar-
do, hermoso soñador.
2.
Revisa el texto de tu compañero o compañera de acuerdo con las siguientes pautas
de revisión, para sugerir cómo podría mejorarlo.
PAUTAS DE REVISIÓN DE ESCRITURA
IDEAS/ CONTENIDO
¿Qué podría hacer para desarrollar mejor las ideas, enfocarlas en el tema y
hacerlas más comprensibles para el lector?
¿Qué podría hacer para atraer la atención del lector y conservar su interés por
seguir leyendo?
¿Qué información podría agregar o suprimir para mantener el interés del lector?
¿Qué información podría agregar para satisfacer la curiosidad del lector?
ORGANIZACIÓN
¿Qué podría hacer para organizar la información de manera lógica de
princi-
pio a fin?
¿Qué división de párrafos podría ordenar mejor la información en el texto?
¿Cómo podría reorganizar su texto para mostrar con mayor precisión la idea o
el tema central?
¿Qué conectores ayudarían a enlazar mejor las ideas en el texto?
SESIÓN 3
María del Rosario Ordóñez Islas
2° A
2
3
5
S
ESIÓN
3
Reescritura de un texto. Revisión,
corrección y versión final de un texto
escrito durante el bloque.
1 a.
Si algunos alumnos o todo el grupo
no realizaron la escritura del texto que
se solicita, usted puede asignar algún
otro que se haya escrito durante el
bimestre. Para que los alumnos
conozcan cual será el procedimiento de
la sesión, explíqueles la modalidad de
organización para la reescritura del
texto: su pareja revisará el texto y
sugerirá correcciones. Posteriormente el
revisor regresará el texto al autor para
que incorpore las correcciones
pertinentes y escriba la versión final, la
cual será evaluada.
(5 min.)
Antes de iniciar la revisión, lea y
comente con el grupo el cuadro
Pautas
de revisión de escritura
con el fin de
que las parejas comprendan con
claridad su contenido y lo puedan usar
como guía para sugerir correcciones al
texto de su compañero.
(5 min.)
Informe a los alumnos el tiempo
destinado al apartado
1. Revisión.
(10 min.)
.
2.
Pida a los alumnos que lean las
sugerencias de corrección que su
compañero hizo y reflexionen sobre
cuáles son pertinentes para mejorar el
texto y cuáles no lo son. Explique a los
alumnos que incorporar las
sugerencias de su compañero tiene el
propósito de mejorar el producto final,
pero no de cambiarlo demasiado o
perder el sentido e intención del autor
cuando escribió la primera versión.
Indique a los alumnos el tiempo
destinado al apartado 2. Corrección.
(10 min.)
Tarea 1: Reescritura de un texto.
Es un instrumento para valorar el desempeño
en el proceso de producción escrita. Los alumnos revisan y corrigen sus escritos
para presentar una versión mejorada, lo que implica que usarán habilidades y
conocimientos sobre el lenguaje escrito.
Al participar en la revisión de los escritos de sus compañeros, los alumnos
comparten la responsabilidad de coevaluar su aprendizaje, desarrollan criterios
para juzgar lo que se espera de un buen escrito, y reconocen que escribir es un
proceso que se conforma de varias etapas.