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Libro para el maestro
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SECUENCIA 9
c) Revisa este ejemplo para recordar cómo se emplean estos recursos. Fíjate en las
palabras que están subrayadas. Pide apoyo a tu profesor si lo requieres.
Leonardo da Vinci, gran pintor renacentista, fue un personaje extraordinario. Este per-
sonaje fue admirado por su talento artístico e intelectual. Yo opino que se ha converti-
do en la figura más sobresaliente de su época.
4.
Lean al grupo las opiniones que escribieron sobre Leonardo da Vinci.
Interactivo Crucigramas
Y tú qué dices.
..
5.
A partir de la nota del autor, respondan:
¿Cuál creen que sea el sentido de que varias personas escriban sobre el mismo personaje?
6.
Anota en tu cuaderno la respuesta a esta pregunta:
¿Por qué es importante dar a conocer la biografía que estás escribiendo? Escribe un
párrafo en el que incluyas tus razones personales o la relevancia social o histórica del
personaje. Este párrafo puede formar parte de la conclusión de la biografía que estás
escribiendo.
Para leer
Leerás la cronología de
Leonardo, hermoso soñador
para reconocer y
reflexionar sobre el uso de los complementos circunstanciales para añadir
detalles y describir situaciones. Después los utilizarás en la biografía que
escribirás.
1.
Lean por parejas la Cronología sobre la vida de Leonardo da Vinci incluida al final de
Leonardo, hermoso soñador
.
El texto dice.
..
2.
Busquen en la Cronología los diversos complementos circunstanciales empleados por
el autor, ¿qué tipo de información nos proporcionan?
Y tú qué dices.
..
3.
A partir de la lectura de la cronología, respondan:
a) ¿Cuál es la forma de exponer datos en una cronología?
b) ¿Qué utilidad puede tener la elaboración de una cronología para la escritura de
una biografía?
SESIÓN 7
Para resolver dudas,
consulta diccionarios
y manuales de
gramática.
BIBLIOTECA
Y tú qué dices…
El propósito de estas actividades es
orientar a los alumnos para incorporar,
en su párrafo de conclusión, los
motivos por los cuales eligieron a un
personaje determinado, ya sea por su
relevancia histórica y social o por un
interés de tipo personal.
(15 min.)
Interactivo Crucigramas
Si utiliza la opción con tecnología,
solicite a los alumnos que con base en
las definiciones resuelvan el
crucigrama destinado a esta secuencia
y además incorporen nuevas
definiciones para inventar uno nuevo.
S
ESIÓN
7
Lectura de la Cronología de
Leonardo, hermoso soñador
.
Los alumnos reflexionan sobre el uso
de los complementos circunstanciales
para ampliar o detallar situaciones de
la biografía que escribirán.
1.
Pida que se reúnan las parejas para
trabajar las actividades de esta sesión.
Mientras leen la Cronología, invítelos a
recordar la manera en que se narraron
los mismos acontecimientos en la
biografía.
(15 min.)
El texto dice…
2.
Identifique y escriba en el pizarrón
algunos ejemplos sobre el uso de
complementos circunstanciales en la
cronología. Recomiende utilizar las
preguntas: ¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿cuánto? y ¿por qué?, para
buscarlos. Intente que los alumnos
deduzcan el tipo de información que se
agrega en cada caso.
(10 min.)
Y tú qué dices.
..
3. a)
Acepte respuestas en el sentido
de que los hechos o acontecimientos
se enlistan de acuerdo con su orden a
lo largo del tiempo (orden
cronológico).
Algunos alumnos pueden observar que
no hay, necesariamente, una relación
de cohesión o continuidad temática
entre los párrafos que enuncian cada
acontecimiento.
b)
Los alumnos pueden señalar que la
cronología permite no perder de vista
el orden estricto de los
acontecimientos. Puede servir como
guía e incluso como base para la
redacción de la biografía.
Pida a algunos voluntarios que
compartan sus respuestas con el
grupo. Cuando terminen, explique que
una cronología es un texto auxiliar
para comprender el orden de las
acciones o acontecimientos de una
época o la vida de un personaje.
(10 min.)