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SECUENCIA 0
ALABANZA:
Lugar al que se va la comida árabe al ingerirse.
CAMARÓN:
Aparato de gran tamaño para tomar fotos.
BECERRO:
Expresión para observar una loma o colina.
BERRO:
Perro árabe.
TOTOPO:
Mamamífero ciciego de pepelo nenegro que cocome frifrijoles.
Víctor Hugo Sánchez Valdez. “Fan propone su propio chilangoñol” en
Revista Chilango
. México: marzo
2007, p. 8.
7.
Comenten cómo piensan que se logró que estas definiciones fueran chistosas.
Interactivo Crucigramas
8.
Intenten ahora dar sus propias definiciones.
• Cada equipo inventa una o varias definiciones humorísticas.
• Un representante las lee frente al grupo.
• Todos votan por la mejor: la que más los haga reír.
El propósito de esta sesión es mostrarte de una manera divertida algunas
actividades del ámbito de estudio de la asignatura.
Manos a la obra
Para escribir
Escribirán preguntas para obtener información sobre la vida de su maestro. De acuerdo
con las respuestas, escribirán una biografía ficticia.
1.
Escriban tres preguntas sobre la infancia y juventud de su maestro. Por ejemplo:
a) ¿A qué le gustaba jugar cuando era niño?
b) ¿Cuál fue la peor travesura que realizó entonces?
c) ¿Cómo le decían en su casa o sus amigos y por qué?
2.
Cada equipo formula una o dos preguntas al maestro. El maestro responde. Por
ejemplo:
a) Yo jugaba a “las escondidillas” con mis primos, en el rancho de mis tíos.
b) Una vez nos robamos la leche del establo y la vendimos para comprar un montón
de cohetes para quemar el 15 de septiembre.
c) Me decían “Memín”, porque me parecía mucho a mi papá, que se llama Guillermo.
SESIÓN 2