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II
ESPAÑOL
•
Al concluir el tiempo, cada uno leerá al equipo lo que escribió, señalando en cada
característica cómo pudo saber eso del personaje.
•
Ganará quien logre descubrir el mayor número de características de cada per-
sonaje.
PISTA: Para caracterizar a Jesusa pueden guiarse por las siguientes preguntas:
a) ¿A qué época de su vida se refiere el relato? ¿Qué edad aproximada tendría en esa
época este personaje?
b) ¿Cuál es su situación económica?
c) ¿Cómo es el lugar en dónde vive?
3.
Comenten con el grupo qué impresión les causó descubrir la relación que pueden
tener las palabras con la vida de las personas.
4.
Jueguen a “Los medios en medio”. Sigan las indicaciones:
•
Elijan un programa de televisión de concurso o reality show.
•
Identifiquen sus características: estructura, contenido, conductores, participantes.
Incluyan el tema del programa y lo que se dice que llame su atención.
•
Organicen una representación de dos a tres minutos, exagerando las características
que identificaron.
•
Preséntelo al grupo.
•
El resto del grupo hará comentarios críticos sobre los aspectos positivos y negati-
vos del programa que se representó.
Interactivo Personajes e historias
El propósito de esta sesión es mostrarte de una manera divertida algunas
actividades del ámbito de literatura.
1.
Elijan uno de los siguientes juegos para representarlo frente al grupo:
A. Botita – Zapato
Pasa una pareja al frente a representar un diálogo en una situación conocida. Uno sólo
puede decir
la palabra
“botita” y el otro sólo puede decir
la palabra
“zapato”, dando
intención y actuando lo que se dice. Por ejemplo:
Médico:
¿Qué le pasa? ¿Cómo se siente?
[¿Botita botita? ¿Botita
botita?]
Enfermo:
¡Ay, doctor! ¡Me duele mucho la panza! Creo que tengo
calentura.
[¡Ay! ¡Zapato zapato zapato! Zapato zapato.]
SESIÓN 4