Practica esta lección:
Ir al examen
150
Libro para el maestro
130
SECUENCIA 14
Para escribir
Escribirás con tu equipo el guión de la sección que les corresponde para,
posteriormente, integrarlo en un solo documento.
¿Qué tengo que hacer?
1.
Escriban un primer borrador de la sección que les corresponde del guión. Utilicen la
escaleta que elaboraron en la sesión anterior.
•
Piensen en la audiencia a la que va dirigido su programa (personas adultas, en este
caso). Utilicen palabras, expresiones, imágenes, efectos sonoros o situaciones que
habitualmente se utilizan en los programas dirigidos a esta audiencia.
•
Escriban el guión en dos columnas.
•
En caso de que decidan grabar un
programa de radio
, revisen el guión de la cáp-
sula radiofónica que se encuentra en la sesión 1:
•
Escriban los encabezados de cada columna:
Efectos de sonido
para la izquierda,
y
Voz
, para la derecha.
•
Cada sección corresponde a una escena y éstas se numeran consecutivamente.
Escriban una “cabeza” (título) para la escena en la columna de la izquierda, por
ejemplo:
1. CORTINILLA DE IDENTIFICACIÓN
•
En la misma columna, señalen las especificaciones de sonido que entrarán en esa
escena, por ejemplo:
ENTRA MÚSICA EN PRIMER PLANO
BAJA Y SE ESTABLECE DE FONDO
•
Identifiquen qué partes de su programa se pueden acompañar con efectos de
sonido e indíquenlo en la misma columna.
Efectos sonoros
•
En la columna de la derecha escriban el nombre del personaje o participante del
programa, y en el siguiente renglón, el diálogo o texto que ese participante debe
decir, por ejemplo:
NARRADOR MUJER:
Felipe estudia la secundaria por la mañana y por las tardes ayuda a atender la
tienda de su papá…
•
En caso de que graben un
programa de televisión
:
•
Escriban los encabezados de cada columna:
Video
para la izquierda, y
Audio
,
para la derecha.
SESIÓN 5
Sesión 5
Escritura en equipo del guión de la
sección o segmento (parte del
programa) que les corresponde para,
posteriormente, integrar un solo
documento con el fin de dar
continuidad al guión del programa.
GAT Uso del programa de
presentaciones para
insertar audio o video
Si cuentan con Aula de medios, utilice
la opción con tecnología y guíe a los
alumnos en el uso del programa de
presentaciones para audio o video.
Para escribir
3
1.
Lea en voz alta las explicaciones
para escribir el guión y aclare las
dudas sobre el procedimiento
planteado. Mientras los equipos
escriben su guión, asesore el contenido
que debe tener cada segmento:
• Oriente al equipo encargado de los
segmentos de testimonios y
entrevistas, en la elaboración de
preguntas en función de lo que
desean obtener en las respuestas,
según el tema elegido por el grupo.
• Asesore a los encargados de escribir
la(s) cápsula(s) informativa(s), en la
selección y síntesis de información,
así como en la adecuación del
lenguaje que van a utilizar para
transmitir su mensaje por el medio
elegido.
• Coordine la distribución equitativa
de tareas entre el grupo: si un
equipo termina antes, puede ayudar
al otro a pensar en las imágenes o
sonidos necesarios, o también
colaborar en la escritura del guión.
(40 min.)
Secuencia didáctica específica
Lo que se necesita decir cuando hay
el apoyo de imágenes, y cuando éste
no se tiene.
Al grabar un programa en video,
cuando se tiene el apoyo de imágenes,
se pueden omitir explicaciones o
descripciones de la columna de
“Audio”, ya que lo que se muestra en
la columna de “Video” las hace
innecesarias. Lea a los alumnos el
siguiente ejemplo.
VIDEO
AUDIO
SAMUEL SUFRE PERO
CONSIGUE UNA
PLUMA PARA FIRMAR
EL CONTRATO DE
TRABAJO.
SAMUEL
Esta pluma me cayó
del cielo.
Esta descripción escueta de la imagen,
resta sentido al diálogo. No comunica
ninguna emoción de lo que está
ocurriendo en la acción con SAMUEL.
Ahora, muestre cómo cambia esta
frase cuando en la columna de video
se describen más sus emociones: