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163
Libro para el maestro
143
II
ESPAÑOL
Responde tú…
Trópico verde
Interactivo Agente inteligente
Y tú qué dices.
..
5.
¿Cuál es tu color favorito? ¿Con qué sentimientos lo asocias? Escribe un pequeño
poema describiendo un paisaje en el que predomine. Puedes retomar algunos versos
de “Trópico verde”, de Isaac Felipe Azofeifa y cambiar, además del color, las palabras
que se refieren al paisaje. Observa el ejemplo.
Verde
el espacio. La luz
verde
.
El clima
verde
.
Verdes
las colinas.
Las hondonadas y los ríos
verdes
.
∆
Amarillo
el espacio. La luz
amarilla
.
El clima
amarillo
.
Amarillas
las nubes.
Las barrancas y los lagos
amarillos
.
TAREA:
Para encontrar otros temas para su antología, lean en casa poemas acerca
del amor y el desamor en el libro
24 poetas latinoamericanos
. Te proponemos los si-
guientes: “Noche y día”, de Vicente Huidobro (pág. 99); “Poema 5” y “Poema 15”, de
Pablo Neruda (págs. 103 y 104); “25”, de Luis Cardoza y Aragón (pág. 134); “Yo no lo
sé de cierto…” y “Qué risueño contacto”, de Jaime Sabines (págs. 168 y 172); “Mi
amor”, de Eugenio Montejo (pág. 254), “La falta que ama”, de Carlos Drummond de
Andrade (pág. 47), “Aparición amorosa” (pág. 48 y 49). También pueden revisar la
antología
Circo poético
, que leyeron en la secuencia 15 de su libro de Español de pri-
mer grado.
Para leer
Leerás dos poemas para comparar cómo se describe un paisaje
rural y un paisaje citadino.
1.
Escuchen el audiotexto de los poemas “Insomnio”, de Jorge Luis Borges,
págs. 33 y 34, y “Recuerdos de Iza”, de Carlos Pellicer, pág. 143. Identifi-
quen el tipo de paisaje que se presenta en cada poema.
suburbio o arrabal:
barrio,
generalmente pobre, ubicado
en las afueras de la ciudad.
crapuloso:
corrompido,
depravado.
execración:
condenación.
fétido:
maloliente, apestoso.
SESIÓN 3
Interactivo Agente inteligente
Si utiliza la opción con tecnología
apoye a los alumnos para que realicen
el análisis comparativo de los poemas
“Trópico verde”, de Isaac Felipe
Azofeifa, y “Responde tú…” de
Nicolás Guillén.
5.
El propósito de esta actividad es
fomentar la creación literaria en los
alumnos. No hay respuestas correctas
ni incorrectas. Recomiéndeles que
conserven su poema para su posible
inclusión en la antología.
Para terminar la sesión, indíqueles la
tarea a realizar.
(10 min.)
Sesión 3
Lectura y comentario de los poemas
“Insomnio”, de Jorge Luis Borges,
págs. 33 y 34, y “Recuerdos de Iza”, de
Carlos Pellicer, pág. 143. Los alumnos
leen y comentan cómo los poetas
describen un paisaje rural y uno
urbano.
Para leer
1.
Reproduzca el audiotexto cuantas
veces sea necesario para facilitar la
comprensión de los poemas. Aliente a
los alumnos a identificar qué
sentimientos expresa el poeta.
(10 min.)
Enojo contra quienes
abandonaron Cuba
Admiración por la naturaleza
Reclamo
Tranquilidad
Frustración
Reposo