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Libro para el maestro
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SECUENCIA 15
El texto dice.
..
2.
¿Qué elementos del paisaje se mencionan en cada poema?
3.
Enlisten tres fragmentos que les hayan servido para identificar el paisaje. Observen el
ejemplo tomado del poema “Hay un día feliz”, de Nicolás Parra (págs. 121-123).
“Hay un día feliz”
Versos que describen el paisaje:
•
Las solitarias calles de mi aldea
•
Del cielo azul y de las hojas secas
•
Y la humedad en las murallas viejas
“Insomnio”:
“Recuerdos de Iza”:
Las imágenes poéticas son como dibujos de la realidad que los poetas usan para crear,
con su imaginación y las palabras, nuevas maneras de decir las cosas. Al principio de
“Insomnio”, por ejemplo, existen varias imágenes poéticas:
•
“De encorvados tirantes de enorme fierro, tiene que ser la noche,”
•
“Mi cuerpo ha fatigado los niveles, las temperaturas, las luces:”
•
“…esta inevitable realidad de fierro y de barro”.
4.
Identifiquen en los poemas de Borges y Pellicer otras
imágenes poéticas, y comenten qué sentimientos ex-
presan a través de este recurso.
Carlos Pellicer
El texto dice.
..
2.
Forme los equipos que trabajarán en
esta sesión. Apunte en el pizarrón las
respuestas que den los alumnos para
completar la actividad con la
participación de varios equipos.
(5 min.)
2. Posibles respuestas:
Elementos de un paisaje rural,
relacionado con la vida del campo
y sus labores: “Recuerdos de Iza”
Elementos de un paisaje urbano,
relacionado con la vida de la ciudad:
“Insomnio”.
3.
El propósito de esta actividad
es que los alumnos relacionen su
interpretación personal con los
elementos textuales del poema, con el
fin de dialogar con compañeros que
hayan hecho interpretaciones distintas,
aunque igualmente válidas en la
misma medida, dada la multiplicidad
de sentidos del texto poético.
(10 min.)
Posibles respuestas:
“Insomnio”:
“el filo mellado de los suburbios”
“de callejones donde el viento se
cansa y de barro torpe”
“Alambre, terraplenes, papeles
muertos, sobras de Buenos Aires”
“Recuerdos de Iza”:
“después de recorrer el valle”
“Y así bajo la cordillera/ se apostó
febrilmente como la primavera”
“Y el riachuelo que corre como un
caballo”
4.
Señale en estos poemas las
descripciones que presentan la forma
en que el poeta mira la realidad.
Pida a los equipos que identifiquen
otras imágenes poéticas y las
relacionen con los sentimientos del
poeta.
(10 min.)
Sesión 4
Comparación del tratamiento del
paisaje en diversos poemas. Lectura y
comentario de los poemas “Islandia” y
“Manoa”, de Eugenio Montejo, págs.
248 y 252. Los alumnos comparan
diversas formas de tratar el paisaje en
los poemas que han leído en el libro y
leen otros sobre el deseo del poeta de
alejarse del paisaje cotidiano.
1.
Forme los equipos que trabajarán
juntas a lo largo de la sesión.
Pida a los alumnos que relacionen sus
respuestas con alguna parte específica