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Libro para el maestro
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SECUENCIA 13
Observarás el programa integrador y lo comentarás; se distribuirá el
trabajo para realizar la representación del guión de teatro que escribiste
con tu equipo; después, ensayarás junto con tus compañeros el montaje de
la obra.
1.
Observen el programa integrador sobre el trabajo que realiza un dramaturgo para
adaptar textos narrativos a obras de teatro.
2.
Comenten, de acuerdo con la información del programa, cuáles son las etapas que
desarrolla un escritor al hacer la adaptación de una narración.
3.
Organicen el trabajo para las puestas en escena. Tomen en cuenta el número de inte-
grantes de su compañía. Pueden distribuir las tareas en dos grandes grupos:
•
Director(a), actrices y actores. Tienen como tarea principal dar vida a los personajes
en escena. El director, además de coordinar y dirigir la actuación, podrá representar
a uno de los personajes, así como apoyar al equipo de producción.
•
Equipo de producción. Pueden ser uno o dos alumnos quienes se encargarán de la
escenografía, del vestuario y el maquillaje, de la tramoya (utilería y escenografía),
de los cambios de escenario, y del manejo de luces y sonido.
4.
Realicen un ensayo de su obra de teatro de acuerdo con la distribución del traba-
jo. Mientras el director y los actores montan las escenas de la obra, el equipo de
producción planeará y diseñará los recursos y utilería necesarios para la represen-
tación.
Personajes e historias
TAREA:
Ensayen nuevamente su obra para mejorar su montaje.
Para escribir
Escribirás la versión final de tu guión de teatro para representarlo al final
del proyecto. Para ello, revisarás y corregirás la versión que escribiste en la
sesión 5.
1.
Realicen un segundo ensayo con el menor número de interrupciones posibles. Tomen
nota de ideas, cambios y reacciones que les hayan gustado y quieran ajustar en su
guión de teatro.
2.
Revisen la segunda versión del guión que escribieron, con base en las siguientes
pautas. Consideren también las notas que tomaron durante el ensayo.
SESIÓN 6
SESIÓN 7
Sesión 6
Observación y comentario del video
integrador. Organización de la
compañía teatral.
Ensayo de la puesta en escena.
En esta sesión los alumnos organizan y
distribuyen tareas para el montaje de
la obra e inician los ensayos para la
representación del guión que
escribieron. Los alumnos pueden
ajustar o modificar el guión a partir del
resultado de los ensayos.
1
y
2.
Los alumnos comparten algunas
experiencias que han tenido durante el
desarrollo del proyecto y las comparan
con el testimonio del dramaturgo
presentado en el programa integrador.
Propicie la participación de todo el
grupo.
(15 min.)
3
y
4.
Oriente a los alumnos para
distribuir las tareas de acuerdo con
el número de integrantes de su
compañía. El propósito es que el
trabajo se desarrolle de manera
ordenada y eficiente.
Para organizar el ensayo de las obras,
puede proponer a los alumnos diversas
fases, por ejemplo, comenzar por el
trabajo de los actores: la memorización
de diálogos, interpretación del
personaje, marcar los movimientos
sobre el escenario y las interacciones
entre los personajes.
De acuerdo con los recursos de la
escuela, proponga un espacio
adecuado para que cada equipo realice
su ensayo.
Pida a los actores que hagan una
lectura del guión en voz alta; cada
quien leerá el diálogo de su personaje
y alguien más, las acotaciones. Para
esta sesión será suficiente que
recuerden en qué momento
intervienen, por lo cual pueden leer o
improvisar su parlamento, apoyándose
en el guión que escribieron.
(35 min.)
Interactivo Personajes e historias
Si utiliza la opción con tecnología
solicite a los alumnos que realicen
las actividades propuestas en el
interactivo para desarrollar las
características físicas, psicológicas
y emocionales de los personajes que
se incluyen en textos propios.
Sesión 7
Ensayo de la representación.
Revisión y corrección del guión de
teatro. Escritura de la versión final.
Secuencia Didáctica Específica:
Uso de
los signos de puntuación en textos
dramáticos
.
Para escribir
En esta sesión los alumnos revisan la
segunda versión de su guión de teatro.
Durante esta etapa de producción
escrita, los alumnos se desempeñan
como lectores y correctores de textos.