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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
GAT
Para terminar
Presentarás la obra de teatro ante la comunidad escolar.
1.
Para concluir esta secuencia realicen la representación de los textos dramáticos que
escribieron. La actividad puede hacerse en el patio de la escuela, con la asistencia de
padres de familia, los demás grupos y maestros; o en el salón, frente al grupo.
•
El maestro de ceremonias agradece al público por su asistencia y da una breve
explicación sobre el trabajo de adaptación en cada guión. También anuncia y presenta
a los integrantes de la compañía en turno.
•
Al terminar la presentación de los equipos, el maestro de ceremonias agradece la
participación de los alumnos y del público, y los invita al próximo evento del grupo.
Actividad permanente
Elijan con su maestro, la actividad permanente que deseen realizar durante el bimestre o en
el transcurso del ciclo escolar. En el Anexo de la página 170 encontrarán una lista de activi-
dades permanentes y sugerencias para llevarlas a cabo.
SESIÓN 10
SESIÓN 9
alumnos dispongan de un tiempo de
lectura individual o colectiva,
compartan sus intereses sobre temas
o autores y desarrollen una actitud
crítica ante los materiales que leen. En
estos espacios los estudiantes pueden
organizar actividades para conocer y
difundir los materiales de la biblioteca,
leer en voz alta algunos cuentos
o poemas, compartir pasajes de una
novela, hojear y leer el periódico, hablar
sobre las noticias, discutir sobre temas
de actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana
o elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al final
de cada secuencia]. Las actividades que
el maestro y los estudiantes seleccionen
y planeen llevar a cabo dentro de estas
sesiones pueden variar a lo largo del año
y algunas pueden repetirse.
Español. Educación Básica. Secundaria.
Programas de Estudio 2006
. Secretaría
de Educación Pública. México: SEP, 2006,
pp. 30 y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los proyectos
y las actividades permanentes, se
pretende ofrecer a los estudiantes
oportunidades constantes para pensar,
dialogar e interactuar en torno a una
diversidad de textos. La participación en
las actividades permanentes supone,
además, un grado de elección y
autogestión que favorece el ejercicio de
la lectura y de la escritura para entender,
analizar y construir su propia situación y
lugar en el mundo.
EVALUACIÓN
Registre sus
observaciones sobre el
desempeño de los alumnos. Considere
los siguientes criterios.
•
Participaron en la organización para
llevar a cabo la representación.
•
Respetaron los acuerdos tomados
en el equipo.
•
Asumieron su responsabilidad en el
trabajo colectivo (director, actor,
equipo de producción).
S
ESIÓN
10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Revise con sus alumnos el Anexo
Actividades permanentes
, en la
página 170 del Libro para el alumno.
Dé a conocer a sus alumnos las
actividades permanentes propuestas
para llevarse a cabo durante el ciclo
escolar. Seleccionen de forma conjunta
una opción y llévenla a cabo.
Además de los proyectos y las
secuencias didácticas específicas, es
necesario crear espacios para que los