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Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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Ella siempre dice
que el respeto es lo más
importante. El respeto y la puntualidad. Como
en la escuela, que también nos enseñan a ser
puntuales y el que no llega a tiempo, a la
tercera vez lo llevan a la dirección.
De los tíos aprendí
a hablar en vez de gritar.
Bueno, mejor dicho el tío Toño lo dice todo el
tiempo, pero yo a veces, cuando peleo con mi
hermano, no me doy cuenta cuando ya estoy
levantando la voz, él también, y la cosa se pone
peor.
Al tío José
también le gusta cuidar las plantas y
animales. Él además habla de que siempre hay
que decir la verdad, aunque eso es más difícil.
A mi hermano el otro día lo agarraron con una
cerveza en la escuela, y dijo que él no la había
llevado. Yo sé que sí fue él, porque últimamente
le ha dado por probarla, y ahora está enojado
conmigo porque cree que yo le dije a mi mamá.
Yo no le dije nada, fue el maestro, que la llamó
para hablar.
A mí no me gusta tomar
alcohol. Eso lo aprendí
de mi papá, porque además le oía decir que
estaba prohibido andar borracho en la calle,
que a uno lo podían meter al bote, y que el licor
lo puede poner a uno muy loco. Yo no sé por qué
mi hermano está tomando, si a mi papá nunca
lo vimos en eso. De pronto es por ese grupito con
el que anda y, claro, ¡también porque mi
hermano no se mide!
•
Comenten: ¿Qué normas identifican en el relato y cómo fueron aprendidas? ¿De qué
otra manera hubieran podido aprenderse esas normas que observan y qué tan efectivo
sería aplicarlas?
•
Piensa unos minutos qué normas has aprendido tú, de quiénes y cómo las aprendiste.
Contesta en tu cuaderno: ¿Por qué las cumples?
•
Del esquema que elaboraron en la actividad 9, revisen las razones por las que prefieren
que determinada autoridad les señale las normas y respondan: Cuando cumplen normas,
¿lo hacen por iniciativa propia o porque se los indica una autoridad? ¿Por qué?
2
3
Comente que parte de la función de los
adultos
con los más pequeños es mostrarles
algunas pautas de comportamiento
necesarias para introducirlos en la vida
social.
La autoridad –en la familia, la escuela, etc.–
ejerce una función específica que requiere el
reconocimiento y la validación de los
ciudadanos.
Concretamente en la escuela, las autorida-
des buscan mantener el orden y la disciplina
como parte de las pautas que permiten
convivir y aprender normas.
Promueva que grupalmente identifiquen a
qué
autoridad obedecen más y por qué. Ahí
pueden mencionar razones como el estilo de
ejercer la autoridad, el temor o el respeto
que cierta autoridad les impone. Pídales que
reflexionen al respecto.
Solicite que todos los integrantes del equipo
tomen nota de lo que se comente. Si hay
tiempo suficiente, pídales que compartan en
grupo sus respuestas a la pregunta al final
de la actividad.