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Libro para el Maestro
SECUENCIA 3
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Una tarea…
¡Recuérdala!
Pónganse de acuerdo como equipo para llevar dos hojas de rotafolio y
plumones para la próxima clase.
•
Reflexiona y contesta en tu cuaderno lo siguiente:
>
¿Qué opina Anayeli de la sanción impuesta?
>
¿Por qué dice que “el castigo debería ser parejo para todos”?
>
¿Qué hacer cuando hay una norma que resulta injusta?
•
Imaginen que hacen un juicio acerca de este caso. El grupo deberá dividirse en dos
grandes equipos: quienes estén en favor de Anayeli y quienes estén en contra.
Expresen previamente en cada equipo los argumentos para defender o acusar.
•
Realicen una discusión acerca del caso y propongan el tipo de sanción que amerita
el acto cometido por Anayeli. Al finalizar, se hará una votación pública, en la cual se
den dos alternativas para sancionar la falta, y levantando la mano se contarán los
votos para tomar una decisión respecto a la sanción.
17.
Observen las imágenes:
•
Discutan si debe sancionarse lo que se muestra en cada imagen y qué sanción pondrían
ustedes en cada caso.
Las autoridades deben cumplir
las leyes, velar para que las
normas sean cumplidas por
todos y encargarse de sancionar
a quienes las desobedezcan.
Los ciudadanos también se
rigen por normas y leyes,
velan porque las autoridades
las hagan cumplir, denuncian
cuando son
infringidas
o
cuando son injustas y participan
para que sean cambiadas.
Infringir:
Desobedecer,
desacatar.
2
2
En las imágenes especifique que la de los
jóvenes
en la carretera se refiere a un
accidente. En este caso el problema moral
que subyace (el peligro de muerte de una
vida humana) puede aprovecharse para un
ejercicio de discusión de dilemas, siempre y
cuando haya tiempo para ello.
Se trata de trabajar con los estudiantes dos
caras de una misma moneda: la explicación
de sanciones a sus propias normas y los
argumentos por los cuales una falta amerita
una sanción.
Solicite previamente a algún estudiante de
tercer grado que le preste el reglamento de
su salón, para apoyar la actividad de la
próxima sesión. Asegúrese también de
contar con un libro de
Español I
para utilizar
la actividad de elaboración de reglamento
realizada al inicio de ese curso (secuencia 0,
sesión 3).