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Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
89
•
Tracen en el pizarrón un cuadro similar al que tienen en su libro y anoten sus respuestas.
12.
Observen las siguientes ilustraciones.
•
Comenten sobre situaciones que conozcan o hayan oído, en las que se aceptan malos
tratos por conservar una amistad, un noviazgo o una relación de pareja. También se
dan casos de violencia y falta de respeto en la vida familiar; platiquen si conocen
alguno.
•
Observen el cuadro de los malos tratos y digan lo que no tolerarían en una relación.
•
Señaleneltratoquelesdesagradaquelesdenenelgrupooalgunosdesuscompañeros.
Expliquen sus motivos.
•
Analicen, ¿qué se puede hacer para resolver esas situaciones?
Lo que aprendimos
La reciprocidad en la convivencia diaria
13.
Observa el video
La reciprocidad
y escribe en tu cuaderno dos ideas que consideres
importantes.
14.
Intercambien los escritos que elaboraron en la tarea solicitada la clase anterior.
Desde que llegó Abigaíl
a esta escuela, Verónica no me
espera para salir juntas a la hora
del recreo, siempre la tengo
que buscar.
Cuando salimos a jugar futbol,
Hugo siempre me jala el cabello o me
empuja, pero no le doy mucha importancia
porque me aceptaron en su banda, y es la
más famosa de la escuela.
Una tarea…
¡Recuérdala!
Realiza la siguiente búsqueda de información. La próxima clase trabajarás con ella.
•
Explica en un párrafo qué entiendes por la frase “Estar dispuesto a apoyar a una persona de la misma
forma en que ella lo hizo contigo”. Cuenta un ejemplo en el que tú hayas actuado de esta manera.
SESIÓN 40
Para finalizar esta clase organice la
elaboración
de un cuadro que describa las
acciones o las medidas que pueden tomar
para cambiar ese tipo de relaciones en la
escuela.
Pídales que las anoten en su cuaderno para
tenerlas presentes durante el desarrollo de
esta asignatura.
Dé tiempo para revisar el reglamento del
salón e identificar si asuntos como el
trabajado en esta clase ya están considera-
dos en alguna norma.
5
Para el desarrollo de las dos siguientes
clases consulte el texto “El significado de
la reciprocidad”, que se encuentra en el
apéndice de su libro. Éste le permitirá
hacer las precisiones sobre lo que implica
ser una persona recíproca y comprender
más ampliamente el principio básico:
No
hagas a otros lo que no quieras para ti
.
Debe quedar claro para los alumnos lo
que es y no es la reciprocidad para
continuar el trabajo en la siguiente clase
y cerrar la secuencia.
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Durante el desarrollo de esta actividad,
esté pendiente del proceso que se vaya
generando en los equipos; si es necesario
aclare dudas.
Oriente el trabajo para que todos los
equipos logren identificar las ideas similares
de sus escritos, así como las diferencias
básicas. Sugiérales que hagan dos columnas
para organizar la información.
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