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Libro para el Maestro
SECUENCIA 5
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Identifiquen aquellos aspectos que se relacionan con el erotismo y subráyenlos.
•
Piensa en otros ejemplos, seguramente puedes agregar otras sensaciones y compor-
tamientos porque los estás experimentando; ¿qué otras cosas haces para agradar a
quien te gusta? No es necesario que compartas tu respuesta.
Para conocernos mejor
A esta edad, debes tener en cuenta que en las relaciones de noviazgo no es suficiente con
la atracción física o con pensar que la otra persona te quiere y está enamorada de ti. El
conocimiento mutuo y la construcción de relaciones basadas en el respeto, en la confianza
y en el diálogo son más importantes. Por eso, hay que explorar las formas de ser de cada
quien, sus intereses, gustos, maneras de pensar, así como aprender a comunicarse
e intercambiar ideas con otras personas.
También es útil investigar cómo vivieron otros jóvenes en épocas pasadas la etapa del
noviazgo, e incluso nuestros padres o parientes, para identificar aquellos rasgos que son
positivos y evitar reproducir los que afectan la calidad de vida de las personas.
5.
Lee las siguientes narraciones y utiliza tu tarea para completar el cuadro:
SESIÓN 43
A mi esposa solamentele hablé
en dos ocasiones antesde casar-
nos. Recuerdo que suspadres
eran muy estrictos, bueno, todos
en esa época. No la dejabanni
un momento sola. Yome ponía
en la esquina de la tiendapara
verla pasar. Unavez ella me son-
rió. Su mamá sedio cuenta, la
pellizcó y le dijo que noanduvie-
ra de ofrecida.
Para proponerlematrimonio le
aventé una carta porla ventana,
y así fue como noscasamos.
Yo nací en otra épocadistinta dela de
mis tías. Miprimer novio lo tuvea los
15 años, mi mamáme decía que estaba
muy chica, que mecuidara para no sa-
lir embarazaday que no me fueraa
casar tan jovencitacomo lo hizo ella,
que era muyimportante conocer ala
persona con la que unaquiere vivir, ya
que no basta conuna platicaditacomo
le sucedió a ella.
Ahora ando conun muchacho unpoco
mayor queyo, pero todavíano me
pienso casar.
Quiero conocerloun poco más y des-
pués veremos si queremosvivir juntos.
Mis papás sí me deja-
ban platicar un ratito,
pero en presencia de mi
hermano mayor. Antes
de casarnos, mi esposo
no podía agarrarme de
la mano y nunca pudo
entrar a mi casa. Mi pa-
dre decía que a la casa
solamente iba a entrar
el hombre que me hu-
biera llevado al altar.
Así se conocieron mis…
Una tarea…
¡Recuérdala!
Pregúntale a tu mamá, papá o a ambos cómo se conocieron, si tus abuelos los
dejaban platicar y salir juntos.
Si prefieres preguntarle a una tía o tío hazlo; lo importante es que le preguntes
a una persona que vive o vivió en pareja.
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Si lo considera necesario, recomiéndeles que
consulten nuevamente la secuencia 25
“¿Cómo ejerces tu sexualidad?”, en el libro
de
Ciencias I,
y lean la explicación que
aparece sobre erotismo y afecto, con el
propósito de que distingan ambas nociones
y reconozcan esta diferencia en el texto
anterior.
Retome la tarea que se dejó en la clase
pasada y pídales que hagan un resumen de
lo que les contaron sus padres, algún
familiar o vecino acerca de cómo se
conocieron. Este trabajo debe realizarse de
manera individual, sin embargo, si observa
que algunos miembros del grupo no hicieron
la tarea, organice parejas para que conozcan
la experiencia de otros compañeros y colabo-
ren en la redacción. El texto deben transcri-
birlo en el cuadro en que están las demás
narraciones. Identifique el espacio vacío,
titulado “Así se conocieron mis…”.
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