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Libro para el Maestro
SECUENCIA 7
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¿Cómo es la comunicación en la escuela?
11.
¿Cómo nos comunicamos?
Se trata de un juego de mesa que desarrollarán en esta clase para hacer un
sondeo
sobre
la calidad de la comunicación en su escuela y en el salón de clases.
•
Observen en el siguiente esquema los personajes que aparecen en
cada círculo, así como las flechas que indican la relación que todos
establecen en algún momento con todos. Imaginen que en este
esquema están representados los integrantes de su escuela.
•
¿Cómo calificarían la comunicación que se da entre los integrantes de
su escuela? Por ejemplo, la comunicación que existe entre su maestro
y otros docentes de la escuela, entre el director y los padres de familia,
o entre el grupo de ustedes y otro grupo de alumnos de segundo o
tercer grado.
•
Tengan en cuenta que pueden asignar solamente tres calificaciones:
mala
,
regular
,
buena
.
Programa de Formación en Derechos Humanos.
¿Cómo nos comunicamos?
Santiago de Chile: Vicaría de la Solidaridad, 1990. Adaptación.
Sondeo:
Significa hacer
una primera exploración o
investigación breve sobre
algo, en este caso, sobre la
forma en que se
comunican los integrantes
de la escuela.
La actividad 11 puede hacerla con el
interactivo,
ya sea en aula de medios o en
despliegue en pantalla.
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El juego “¿Cómo nos comunicamos?”
contribuye
al análisis del proceso de
comunicación que existe, en este caso, entre
los miembros de la comunidad escolar.
Además favorece el diálogo y la escucha
activa de los alumnos durante el trabajo en
equipos.
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Son seis los grupos de protagonistas de la
comunidad escolar que están representados
en este esquema. Debido al tiempo limitado
de la clase difícilmente podrán analizar toda
la gama de relaciones, por esta razón, una
vez formados los equipos, pídales que elijan
a tres de los integrantes de su escuela con
quienes quieran hacer el análisis. Cada
equipo puede optar por personajes distintos.
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