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SECUENCIA 4
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Una tarea…
¡Recuérdala!
Piensa en tus amigos y señala si alguna vez has vivido una experiencia parecida a las
planteadas al inicio de la clase. ¿Cómo te sentiste y qué hiciste?
No hagas a otros lo que no quieras para ti
11.
Un integrante del grupo debe iniciar la lectura del siguiente texto y, cuando llegue
al final del párrafo, le pedirá a alguien más que continúe leyendo.
SESIÓN 39
Lo que no quiero para mí, ni para los demás
No hagas a otros lo que no quieras para ti.
Seguramente ya conocías esta frase o alguna expre-
sión parecida, pues en el transcurso de la Historia varios pensadores han manifestado esta idea de
diversas maneras. Entre ellos se encuentra Confucio, filósofo chino que vivió entre los años 531 y 479
antes de la era cristiana. Se trata de un principio ético que sirve de referencia para vivir mejor y pro-
mover un trato respetuoso, libre de abusos y violencia.
Las situaciones de abuso o maltrato en la relación con otras personas se experimentan no sólo con
los compañeros o compañeras de la escuela o con las amistades más cercanas, también pueden
generarse en las relaciones de noviazgo e incluso en las relaciones familiares. Una vida con violencia
afecta el desarrollo y bienestar de los individuos, reduce la calidad de vida, por ello deben tomarse
medidas que conduzcan a su disminución y a evitar que se repitan.
Hay chicos y chicas de tu edad que en ocasiones no se atreven a defenderse o manifestar su molestia
frente a sus compañeros o a los adultos, por diversas razones:
>
Por miedo a que los agredan más o porque no quieren que sus compañeros o compañeras se den
cuenta de que esa situación de burla o abuso les afectó.
>
Ante el riesgo de ser excluidos de algún grupo de “amigos”, prefieren aguantarse y conservar la
relación con ellos. Lo mismo sucede cuando una persona está enamorada de alguien, en ocasiones
es capaz de aguantar agresiones físicas y verbales con tal de no perder esa relación.
Los malos tratos no se valen ni deben tolerarse. Es importante saber elegir las relaciones más con-
venientes, así como aprender a defenderse y construir formas de convivencia libres de violencia.
•
Den algunos ejemplos de malos tratos. Piensen en situaciones que han vivido en el
salón de clases, a la hora del recreo y en su casa. Revisen lo que trabajaron sobre este
punto en el bloque anterior.
En la casa
En la escuela
En el salón de clases
A la hora del recreo