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134
Libro para el Maestro
SECUENCIA 15
118
•
Por qué creen que el señor piensa: “¿Qué podemos hacer? Así nos tocó en estos
tiempos”. ¿Creen que él podría hacer algo?
•
Recuerden lo visto sobre desarrollo humano y sustentable (secuencia 13) y
coméntenlo
>¿Cómo afecta este problema a las siguientes generaciones que nazcan y vivan en esa
localidad?
>¿Cómo podrían evitar que en un futuro se compliquen algunas situaciones que se
viven en su comunidad? Brinden ejemplos concretos.
SESIÓN 134
¿Qué vamos a tomar en cuenta para la revisión de las acciones de los proyectos?
Cumplimiento del
objetivo
•
Con las acciones realizadas se ha abonado al cumplimiento del objetivo.
•
Las acciones se están realizando de acuerdo con el cronograma.
Adaptaciones del
proyecto
•
Han cambiado algunas acciones o se han incorporado otras nuevas sobre la marcha.
•
Los equipos definen qué cambios se hacen y por qué.
•
Se toma en cuenta cómo se modifica el desarrollo de otras acciones previstas.
Uso de información
•
Se ha buscado información adicional.
•
La información obtenida ha permitido ir sacando conclusiones preliminares.
•
Ha habido dificultades en la consecución de información.
•
Ha habido dificultades por buscar información que no es relevante para el problema.
•
La información se analiza.
•
Se ha logrado entender más profundamente el problema.
Impacto de acciones
•
Se han dado algunos cambios.
•
Hubo cambios en la opinión de las personas consultadas antes de plantear las
acciones del proyecto.
•
Las actividades realizadas hasta el momento permiten pensar que se lograrán
cambios efectivos.
Trabajo en equipo
•
Las dificultades surgidas en el trabajo en equipo se han podido conversar y se han
encontrado soluciones.
•
La participación de los integrantes del equipo ha sido equitativa, todos han
asumido tareas responsable y oportunamente.
•
El equipo se ha hecho responsable por los aciertos y las dificultades que se han
presentado hasta el momento.
Manos a la obra
Construimos realidades
Hasta ahora han quedado claros algunos compromisos en nuestro contexto inmediato
relacionados con nuestro entorno natural y social, y con la igualdad y equidad en las
relaciones entre mujeres y hombres. En los proyectos que se plantean, es importante
tomar en cuenta la manera como se va desarrollando el proyecto y cuál ha sido el
proceso, sin perder de vista también estos compromisos y cómo contribuyen a nuestra
formación ética y ciudadana. En esta sesión se abordarán ambos aspectos.
3.
Revisen el siguiente cuadro:
Los estudiantes continuarán realizando las
actividades previstas para sus proyectos.
Procure brindar el espacio necesario para
que las lleven a cabo.
Trate de programar con cada equipo, sesión
a sesión, algunos minutos en los que pueda
monitorear cómo van con el desarrollo de
las acciones.
Establezca desde ahora la mecánica a seguir
en cada sesión, de manera que cada equipo
cuente como mínimo con diez minutos para
retroalimentación y seguimiento de su parte.
Los equipos que no alcancen a tener
retroalimentación en una sesión, tendrán
que ser atendidos en la siguiente. Entre
tanto, seguirán avanzando con las
actividades de sus proyectos.
Retome los criterios para la
retroalimentación del trabajo que vaya
presentándole cada equipo.
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