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Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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www.ife.org.mx
Instituto Federal Electoral.
www.sedesol.gob.mx
Secretaría de Desarrollo Social.
www.sep.gob.mx
Secretaría de Educación Pública.
www.redescolar.edu.mx
Página creada por el Instituto Latinoamericano de la Comunicación
Educativa. Allí encontrarás datos interesantes acerca de proyectos
escolares que te pueden dar ideas para desarrollar tus trabajos.
www.pgr.gob.mx (FEVIM)
Fiscalía Especial para la Atención de Delitos relacionados con Actos
de Violencia contra las Mujeres. Liga FEVIM.
www.cndh.org.mx
Comisión Nacional de Derechos Humanos.
www.diputados.gob.mx/
comisiones/equidadygen/
Página de la Comisión de Equidad y Género del Congreso de la
Unión. Particularmente, el apartado de “Documentos oficiales” que
contiene disposiciones nacionales y convenios internacionales a
favor del desarrollo y la protección de la mujer.
mx/semarnat/portal
Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (con
delegaciones en todos los estados de la República –ver mapa del
sitio: delegaciones).
www.unifem.org.mx/paginas/
uno.asp
Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM).
Creado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en
respuesta a las demandas de organizaciones de mujeres y gobiernos
presentes en la Primera Conferencia Mundial sobre la Mujer,
celebrada en Ciudad de México en 1975. Por medio de este fondo, se
financian proyectos regionales y actividades en pro de la mujer.
www.google.com
Buscador general de información.
www.wikipedia.com
Buscador general de información.
SESIÓN 131
Corte de caja informativo
En esta sesión continuarás revisando qué información puede servirles en tu equipo para
desarrollar el proyecto.
12.
Reúnan la información que han obtenido hasta el momento.
•
Decidan qué les sirve de lo que han revisado y escriban para qué.
•
¿Requieren información adicional? Anótenlo y consulten con su maestra o maestro
dónde pueden conseguir esta información.
La información nos permite
entender mejor nuestro entorno.
Usted puede ayudar a los jóvenes a
conseguir información específica que no
encuentren en los materiales que tienen a
mano, y también suministrarles ideas de
dónde o cómo conseguirla.
Si hay acceso a una cabecera municipal en
la cual se encuentre algún material
adicional, biblioteca pública o bien la
biblioteca de alguna escuela cercana a la
telesecundaria, puede solicitarles que
busquen en esos lugares.
Considere que la orientación a los equipos
debe realizarse en forma grupal, procurando
que los demás estén atentos a lo que se
sugiere al equipo en turno, de manera que
entre todos puedan ofrecer alternativas y
vayan tomando nota de las sugerencias para
sus propios proyectos.
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