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Libro para el Maestro
SECUENCIA 14
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•
Ubica tu localidad, traza una flecha y en un espacio de la hoja marca con un dibujo
cuál es tu proyecto o de qué se trata representándolo con una imagen.
•
En la clase siguiente puedes intercambiar con tus compañeros del equipo los dibujos
de todos y elegir uno o ponerse de acuerdo en uno nuevo para acompañar el título
de su proyecto.
•
Presenten al equipo con el que trabajaron y relaten el proyecto de ellos con los
elementos que comentaron.
16.
Escriban sus proyectos. Pónganse de acuerdo para que todos los integrantes del
equipo participen en la redacción de los apartados. El orden de su escrito deberá ser
el siguiente:
ACCIONES PARA LOGRAR SU OBJETIVO Y CALENDARIO: en cuánto tiempo planean
realizar las acciones; cuáles se llevarán a cabo primero y cuáles después (acciones
en el corto, mediano y largo plazos, si aplica según su proyecto), y qué se espera al
final de cada etapa.
EVALUACIÓN. Cómo piensan evaluar los resultados obtenidos: quiénes y cómo
harán la evaluación; cómo retomarán los aprendizajes de la experiencia para
replantear o ajustar el proyecto, o qué nuevas acciones o siguiente etapa se
propondrán.
NOMBRE DEL PROYECTO
INTEGRANTES DEL EQUIPO
PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN. Incluye una descripción del problema: por qué se da
(posibles causas); cómo afecta la convivencia escolar (consecuencias); a quiénes
afecta de manera directa y de manera indirecta, y por qué es importante para ustedes.
OBJETIVO. Incluye qué se piensa hacer y hacia quiénes se dirige esa acción.
RESULTADOS ESPERADOS
¿Desean utilizar
una imagen para
su proyecto?
Dé tiempo suficiente para que los equipos
escriban sus proyectos. Recuérdeles que
tendrán que entregarlos. El proyecto escrito
será tomado en cuenta para la evaluación
de este bloque.
Si usted considera que el tiempo no es
suficiente, solicíteles que se pongan de
acuerdo en cada equipo para que continúen
escribiendo sus proyectos y los traigan a la
siguiente clase.
Será importante, en todo caso, que al
finalizar la sesión usted anote en su libreta
de qué trata el proyecto que trabajará cada
equipo para tomarlo en cuenta desde ahora,
para así apoyar como docente la labor que
tendrán que realizar y la manera como
usted puede acompañarlos en su proceso de
planteamiento y emprendimiento de
actividades.
Hágales notar que para quienes en un
futuro quieran conocer el proyecto
realizado, les será útil tener el escrito del
proyecto.
Anímelos en la escritura de sus proyectos,
los cuales pueden organizarse en un fólder
para que quede en la biblioteca escolar y
sirva para que futuros estudiantes puedan
conocer acciones que ya se han llevado a
cabo en la escuela a propósito de esta
asignatura.
Además, comente cómo este material
entrará a formar parte de la historia de su
escuela y de sus aportes a la convivencia en
ella.
En la plenaria, promueva que los demás
compañeros y compañeras hagan preguntas
y que cada equipo vaya aclarando ideas
acerca de su propio proyecto. Esto también
será insumo para evaluar el desempeño de
los estudiantes y sus avances.
Tenga en cuenta que este tipo de revisión
contribuye a involucrar más a los
estudiantes como sujetos activos que
pueden volver sobre sus propios
aprendizajes.
En la siguiente secuencia podrán seguir
revisando sus proyectos y las acciones que
planeen.
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