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Libro para el maestro
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SECUENCIA 2
SESIÓN 14
Manos a la obra
Un planeta por explorar
3.
¿Qué sabes sobre el descubrimiento de América? Escribe un párrafo en tu cuaderno
al respecto.
Es momento de reflexionar sobre la llegada de Cristóbal Colón a tierras americanas en
1492. Elaborarás junto con tus compañeros, algunas propuestas de explicación sobre lo
sucedido el día en que Colón y sus compañeros desembarcaron en lo que para ellos era
un mundo desconocido. Es decir, crearás una
hipótesis
sobre un hecho histórico.
Con los pies en la Tierra
•
Observen el video
Aventureros
y tomen nota de lo ocurrido el 12 de octubre de 1492.
> En una hoja que puedan desprender de su cuaderno, describan brevemente el
contenido del video
Aventureros
. Anoten tres o cuatro frases que lo sinteticen.
> ¿Qué fue lo que más les llamó la atención de lo sucedido en el año 1492?
> Recuerden el momento en que Cristóbal Colón vio tierra. ¿Qué imaginan que pen-
saba Colón mientras su embarcación se acercaba a la playa? Escriban su respuesta
con el título Hipótesis 1: Pensamientos del capitán de la expedición.
> A pesar de las leyendas sobre el Océano Atlántico y del desconocimiento sobre sus
condiciones para navegarlo, Cristóbal Colón logró reunir una numerosa tripulación.
¿Por qué razones creen que estos hombres decidieron participar en la travesía? Es-
criban su respuesta con el título Hipótesis 2: Razones para realizar la expedición.
> ¿Qué esperaban encontrar los tripulantes y Cristóbal Colón en las tierras a donde
llegaron el 12 de octubre de 1492? Escriban su respuesta con el título Hipótesis 3:
Lo que esperaban encontrar los miembros de la expedición.
•
Organicen una plenaria para intercambiar sus respuestas.
> Uno de los integrantes de tu equipo deberá exponer las hipótesis que elaboraron
y explicar los argumentos que la sustentan.
> Escuchen las propuestas de los otros equipos y comenten si están de acuerdo o no
con ellas.
Colón en el Mo-
nasterio de la
Rábida
, según
E. Cano de la
Peña, s. XIX.
El tabaco fue desconocido
para Europa hasta que
en 1492, Cristóbal Colón
descubrió el cigarro, en el
Nuevo Mundo.
1
3
El tiempo
en el aula
La s
ituación
de aprendizaje de esta sesión tiene
como propósito elaborar y comentar hipótesis
sobre un hecho histórico. Consta de cuatro
actividades; la primera pretende que los alumnos
recuperen sus saberes previos sobre el
descubrimiento de América y la siguiente se
desarrolla a partir del video Aventureros, por lo
que le sugerimos preparar su transmisión
mientras el grupo realiza la primera actividad.
Posteriormente, organizados en equipos, los
alumnos elaborarán hipótesis que finalmente
expondrán y comentarán con el grupo. Con el fin
de aprovechar el tiempo durante la plenaria, tras
la primera exposición pregunte por propuestas
similares y posteriormente permita que el grupo
opine sobre ellas. Al finalizar la sesión, se pide a
los alumnos una breve reflexión sobre el trabajo
realizado y se plantea la pregunta que guiará el
trabajo de la secuencia. Organice al grupo para
que la anoten en una hoja de rotafolio o
cartulina y la peguen en el aula.
Las hipótesis que elaborarán los alumnos en esta
actividad requieren del uso de su imaginación
para recrear las situaciones propuestas. Le
sugerimos que les dé libertad y tiempo para
imaginar estas situaciones. También es importante
cuidar que siempre se mantengan dentro del
contexto presentado, pues una hipótesis del
pasado debe ser realista; debe corresponder a las
circunstancias y realidades del periodo que se
estudia. Propicie un ambiente de confianza,
invítelos a participar y ponga el video las veces
que sean necesarias.
Recoja las hojas donde sus alumnos anoten las
hipótesis. Trabajarán con ellas en las siguientes
sesiones, así que deberá guardarlas en el salón de
clases para devolvérselas.
Si durante la plenaria surgen diferencias,
promueva el respeto hacia todas las posturas, es
recomendable que tengan presente la posibilidad
de que existan diferencias en el conocimiento
histórico desde la formulación de hipótesis. Le
sugerimos animar a los alumnos a confrontar sus
ideas sin abandonar las propias, con el fin de que
argumenten sus propuestas y conozcan las de sus
compañeros. Después de la primera exposición,
pregunte por propuestas similares. Esto agilizará
las participaciones y le permitirá aprovechar
mejor el tiempo.