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Libro para el maestro
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I
HISTORIA
Cristóbal Colón y los marineros que lo acompañaron en su travesía, pasaron poco más de dos meses en el Océano Atlántico antes de ver y
finalmente pisar tierra. Salieron del puerto de Palos, España, el 3 de agosto de 1492 y en realidad, desde que embarcaron, todos —incluido
Colón— tenían dudas sobre el resultado del viaje.
Sabías que…
Durante la Navidad de 1492, en España había incertidumbre por los resultados del viaje. “Algunas familias, en
Palos o en otras partes, oraban por los que habían partido con el extranjero [Colón] en un viaje aterrador. Tal vez
también [la reina] Isabel pensaba en Cristóbal Colón y en sus sueños delirantes. Después de tantos meses sin
noticias, ¿bajo qué estrellas se encontraba en aquella noche? ¿Y si Dios quisiera que triunfase?”.
Carmen Bernand y Serge Gruzinski.
Historia del Nuevo Mundo. Del descubrimiento a la Conquista. La experiencia
europea, 1492-1550.
Trad. Ma. Antonia Neira Bigorra. México: FCE, 1996.
¿Cómo se construye una hipótesis en Historia?
Es la pregunta que contestarán en esta secuencia.
•
Anoten la pregunta en una hoja de rotafolio o cartulina y péguenla en el salón.
> Con base en el trabajo que acaban de realizar, escriban sus primeras respuestas a
la pregunta.
•
Reflexiona: ¿Qué te parecieron las hipótesis de los demás? ¿Sus hipótesis se parecen
a las de tu equipo? Seguramente hubo diferencias, pues sobre los hechos y procesos
históricos pueden generarse diferentes puntos de vista.
5
Organice al grupo para anotar la pregunta que
guiará el trabajo de la secuencia junto con las
ideas que expresen para responderla, en una hoja
de rotafolio o cartulina. Recuérdeles que al igual
que en la secuencia pasada, enriquecerán sus
repuestas en los siguientes días.
¿Cómo se construye una hipótesis en
Historia?
Las respuestas a esta pregunta se irán enrique-
ciendo con el trabajo de las siguientes sesiones.
Procure que en ésta, los alumnos recuperen el
trabajo realizado: ver un video del que obtuvieron
información, contestar preguntas, reconstruir
hechos con la imaginación y contrastar sus
propuestas.
Aprender a elaborar hipótesis relacionadas
con hechos y procesos históricos facilitará a
sus alumnos comprenderlos y explicarlos. Al
igual que la clasificación por ámbitos, la
elaboración de hipótesis es una herramienta
para aprender Historia.