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Libro para el maestro
141
I
HISTORIA
20.
A lo largo de la secuancia has trabajado con la pregunta: "¿Cuál es el origen de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos?", retoma tu respuesta y enriqué-
cela o reformúlala, en caso de que lo consideres necesario.
Has llegado al final de esta secuencia; en la siguiente conocerás los cambios que se die-
ron en la vida de las personas a través de la Revolución Industrial, proceso histórico que
transformó los métodos de producción, y que incidió en todos los ámbitos de la sociedad
europea a finales del siglo XVIII.
Para saber más.
..
• Gamboa Ramírez, Ricardo.
Del absolutismo a las revoluciones liberales
. México: San-
tillana/SEP, Libros del Rincón, 2002.
• Si quieres saber sobre Las revoluciones de 1848; la invasión de España y el quiebre de
la monarquía española; las independencias americanas y las dificultades de su conso-
lidación; repercusiones de estas revoluciones (Independencia de las Trece Colonias y
Revolución Francesa) en el mundo; la fragmentación de los virreinatos. Proyectos y
experimentos políticos; surgimiento de las naciones americanas; los intentos de uni-
dad hispanoamericana y los conflictos de fronteras, consulta la Barra de Extensión
Académica de Telesecundaria en la programación de Edusat.
• El artículo “Revolución Francesa”, de Arte historia, te ubicará en el contexto en que
surgió el lema: “Libertad, igualdad y fraternidad”.
• El artículo de SEPiensa “La primera democracia del mundo contemporáneo”, te
aportará más información sobre el sistema de gobierno adoptado por los Estados
Unidos de América tras consolidar su Independencia.
• Consulta el artículo “La revolución francesa”, del Centro Nacional de Información y
Comunicación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia de España.
• El artículo “El Parlamentarismo inglés”, del Proyecto Educativo Kairos del Ministerio
de Educación y Ciencia de España, te ampliará el panorama sobre la monarquía par-
lamentaria.
• Consulta “Independencia de Estados Unidos”, del Proyecto Educativo Kairos del Mi-
nisterio de Educación y Ciencia de España, para saber sobre la consolidación de Esta-
dos Unidos de América como nación independiente.
¿Qué similitudes encuentran entre las causas y consecuencias de los tres procesos históricos?
Causas: Los tres iniciaron con oposición entre el grupo gobernante y otros sectores de la sociedad. Había
inconformidad por no participar de las decisiones políticas, los altos impuestos.
Consecuencias: Guerras que provocaron transformaciones políticas.
¿Qué diferencias encuentran entre las causas y consecuencias de los tres procesos históricos?
Causas: En los tres procesos se pretendían formas de gobierno diferentes. En Inglaterra y sus colonias se
pretendía la tolerancia religiosa. Los colonos ingleses y los revolucionarios franceses buscaban el
reconocimiento de la igualdad de los individuos y de su derecho a la participación política.
Consecuencias: Se lograron diferentes formas de gobierno. En Francia y Estados Unidos de América se
promulgaron Constituciones, en Inglaterra no.